| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一部分 前言 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、课题研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11页 |
| 四、概念的界定 | 第11-13页 |
| 第二部分 海勃湾区小学班级管理中存在的问题 | 第13-22页 |
| 一、源自于社会方面的问题 | 第14-15页 |
| 二、来自学校管理方面的问题 | 第15-16页 |
| 三、来自于班主任方面的问题 | 第16-21页 |
| （一）班主任的学生观不够全面 | 第16-18页 |
| （二）学生管理团队的建立不民主 | 第18-19页 |
| （三）班级管理中忽略班级里的“小团体” | 第19-20页 |
| （四）班主任缺少与家长进行沟通 | 第20-21页 |
| 四、来自于家庭管理方面的问题 | 第21-22页 |
| 第三部分 班级管理中产生问题的原因 | 第22-27页 |
| 一、班主任教育观念滞后 | 第22-25页 |
| （一）对班级没有科学的理解 | 第22页 |
| （二）对班主任的职责理解不到位 | 第22-23页 |
| （三）对学生的地位缺乏正确的认识 | 第23页 |
| （四）对学生的心理变化缺乏足够的重视 | 第23-25页 |
| 二、应试教育的影响 | 第25-26页 |
| 三、班级管理工作评价体系不完善 | 第26-27页 |
| 第四部分 解决班级管理中存在问题的对策 | 第27-34页 |
| 一、政府及教育主管部门应设法提高班主任的任职积极性 | 第27页 |
| 二、学校在管理中要克服影响班级管理的各种消极因素 | 第27-30页 |
| （一）树立正确的人才观，推动基础教育的健康发展 | 第27页 |
| （二）加强班级管理，抓好班主任队伍建设 | 第27-28页 |
| （三）建立完善班级管理工作考评体系 | 第28-29页 |
| （四）帮助班主任克服职业疲劳综合症 | 第29页 |
| （五）加强学生心理健康教育 | 第29-30页 |
| 三、班主任应提高班级管理的水平 | 第30-34页 |
| （一）更新班级管理理念 | 第30页 |
| （二）营造民主平等的班风 | 第30-32页 |
| （三）重视班级小团体，提高班级凝聚力 | 第32页 |
| （四）加强班级管理团队的组建和培养 | 第32-33页 |
| （五）正确客观地评价学生 | 第33页 |
| （六）认真做好家访，加强与家长的联系 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |