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美国教育科学研究所的科研资助模式研究

摘要第5-7页
ABSTRACT第7-8页
引言第11-18页
    一、问题的提出第11-12页
    二、论文选题的目的与意义第12-13页
    三、核心概念第13页
    四、国内外研究现状第13-16页
    五、研究思路与方法第16页
    六、研究重点、难点及创新点第16-18页
第一章 美国教育科学研究所的产生与发展第18-25页
    一、美国教育科学研究所的产生背景第18-21页
        (一)教育科学研究处于弱势地位第18-20页
        (二)教育科研资源缺乏有效统筹第20页
        (三)教育科研成果被公众诟病第20-21页
    二、美国教育科学研究所的发展历程第21-23页
        (一)初创与发展时期第21-22页
        (二)调整与优化时期第22页
        (三)趋向稳定发展时期第22-23页
    三、美国教育科学研究所的组织结构第23-25页
        (一)所长办公室第23页
        (二)信息技术董事会第23-24页
        (三)下设各中心的主要职能第24-25页
第二章 美国教育科学研究所资助理念第25-31页
    一、美国教育科学研究所现行资助理念第25-27页
        (一)通过经费资助引导教育科研向科学性过度第25-26页
        (二)通过经费资助引导资助项目与教育实践关联第26-27页
        (三)通过教育评估督促科研成果投入教育实践第27页
    二、资助理念的形成原因第27-31页
        (一)实用主义理念是理念形成的基础第27-28页
        (二)政府现实需求是理念形成的导向第28-29页
        (三)美国社会的问责体制是理念形成的现实原因第29-31页
第三章 美国教育科学研究所科的研资助活动第31-40页
    一、教育科研资助重点资助领域第31-34页
        (一)资助以大学为依托的研究中心第31页
        (二)资助关于提升学生学业成绩研究第31-33页
        (三)资助与实践相关的科学研究第33-34页
    二、教育科研资助的主要方式第34-38页
        (一)通过赠款资助教育实践研究活动第35-37页
        (二)通过合同资助教育统计活动第37-38页
    三、科研资助审核与评价方式第38-40页
第四章 美国教育科学研究所的资助成效第40-44页
    一、推动教育科研为教育决策服务第40-41页
        (一)消除教育科研成果投入教育实践时的阻碍第40-41页
        (二)以教育智库形式服务教育决策第41页
    二、推动了一批高质量科研成果的产生第41-43页
        (一)高质量的研究团队保证高质量科研成果的产生第41-42页
        (二)雄厚的社会资本保障高水平科研成果的产生第42-43页
    三、促进了教育科研成果的宣传推广第43-44页
第五章 美国教育科学研究所科研资助模式的启示第44-48页
    一、政府统筹教育科研的发展第44-45页
        (一)通过经费资助为教育科研发展引领发展方向第44-45页
        (二)为教育科研发展争取资源支持第45页
    二、合理分配资源并及时反馈第45-48页
        (一)合理分配有限的资源,实现资源的有效利用第45-46页
        (二)增加研究成果反馈渠道,成果反馈及时化第46-48页
结语第48-50页
参考文献第50-54页
    英文部分第50-52页
    中文部分第52-54页
致谢第54-56页
攻读学位期间发表的学术论文目录第56页

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