| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第12-38页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-15页 |
| 1.1.1 国际背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 国内背景 | 第13-15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15-17页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第16页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第16-17页 |
| 1.3 文献综述 | 第17-36页 |
| 1.3.1 关于生涯规划教育的研究 | 第17-25页 |
| 1.3.2 关于核心素养的研究 | 第25-33页 |
| 1.3.3 基于核心素养观的生涯规划教育研究 | 第33-35页 |
| 1.3.4 对国内外已有研究的反思 | 第35-36页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第36-38页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第36页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第36-38页 |
| 2 基于核心素养观实施生涯规划教育的国际经验 | 第38-70页 |
| 2.1 核心素养观的本质特征 | 第38-41页 |
| 2.1.1 共通性 | 第38-39页 |
| 2.1.2 需求性 | 第39页 |
| 2.1.3 整合性 | 第39-40页 |
| 2.1.4 情境性 | 第40页 |
| 2.1.5 普遍性 | 第40页 |
| 2.1.6 习得性 | 第40-41页 |
| 2.2 核心素养观对生涯规划教育的影响 | 第41-70页 |
| 2.2.1 实施目标：侧重培养学生的“生涯规划素养” | 第41-53页 |
| 2.2.2 实施内容：注重连贯性、系统性和实践性 | 第53-58页 |
| 2.2.3 实施方式：强调开展体验式学习 | 第58-70页 |
| 3 国内普通高中实施生涯规划教育现状——以XS县为例 | 第70-92页 |
| 3.1 生涯规划教育实施目标比较狭隘 | 第71-74页 |
| 3.1.1 学校负责人对实施目标的认识不足 | 第71-73页 |
| 3.1.2 教师对实施目标的理解存在偏差 | 第73-74页 |
| 3.2 生涯规划教育实施内容比较局限 | 第74-78页 |
| 3.2.1 实施内容偏重于职业指导 | 第74-75页 |
| 3.2.2 学生期待实施内容的多元化 | 第75-78页 |
| 3.3 生涯规划教育实施方式较为单一 | 第78-82页 |
| 3.3.1 生涯规划教育校本课程占主导 | 第79-81页 |
| 3.3.2 学生期待实施方式的多样化 | 第81-82页 |
| 3.4 生涯规划教育实施效果不甚理想 | 第82-92页 |
| 3.4.1 学校生涯规划教育实施未落到实处 | 第82-85页 |
| 3.4.2 普通高中学生生涯认知片面化 | 第85-90页 |
| 3.4.3 普通高中学生涯决策与规划情况不尽人意 | 第90-92页 |
| 4 国内普通高中生涯规划教育问题成因分析 | 第92-109页 |
| 4.1 我国生涯规划教育历史进程的断层 | 第92-95页 |
| 4.1.1 我国生涯规划教育的萌芽 | 第92-93页 |
| 4.1.2 我国生涯规划教育的停滞 | 第93-94页 |
| 4.1.3 我国生涯规划教育的恢复 | 第94-95页 |
| 4.2 普通高中教育性质与价值定位的片面化 | 第95-97页 |
| 4.2.1 片面化定位的论争 | 第95-96页 |
| 4.2.2 片面化定位的现实 | 第96-97页 |
| 4.3 应试教育根深蒂固 | 第97-100页 |
| 4.3.1 久远的应试教育传统 | 第97-98页 |
| 4.3.2 学校教育深受应试影响 | 第98-100页 |
| 4.4 生涯规划教育保障机制欠完善 | 第100-109页 |
| 4.4.1 缺乏法律与资金支持 | 第100-101页 |
| 4.4.2 专业的师资力量紧缺 | 第101-105页 |
| 4.4.3 生涯规划教育管理欠缺 | 第105-109页 |
| 5 基于核心素养观的普通高中生涯规划教育实施建议 | 第109-134页 |
| 5.1 转变普通高中性质与价值的定位 | 第109-110页 |
| 5.1.1 健全普通高中教育的工具价值 | 第109页 |
| 5.1.2 重视普通高中教育内在的育人价值 | 第109-110页 |
| 5.2 明晰普通高中生涯规划教育的实施目标 | 第110-113页 |
| 5.2.1 定位生涯规划教育的实施维度 | 第110-111页 |
| 5.2.2 确立生涯规划素养 | 第111-112页 |
| 5.2.3 分解生涯规划素养 | 第112-113页 |
| 5.3 丰富普通高中生涯规划教育的实施内容 | 第113-116页 |
| 5.3.1 自我认知 | 第113-114页 |
| 5.3.2 生活领域 | 第114-115页 |
| 5.3.3 职业领域 | 第115页 |
| 5.3.4 学习领域 | 第115-116页 |
| 5.4 拓宽普通高中生涯规划教育的实施路径 | 第116-126页 |
| 5.4.1 完善生涯规划教育课程体系 | 第116-118页 |
| 5.4.2 增加并落实生涯体验活动 | 第118-124页 |
| 5.4.3 加强生涯规划指导的针对性与深入性 | 第124-125页 |
| 5.4.4 开展学科教学渗透与整合 | 第125-126页 |
| 5.5 健全普通高中生涯规划教育的实施保障机制 | 第126-134页 |
| 5.5.1 提供政策与财政保障 | 第126-127页 |
| 5.5.2 建设专业化师资队伍 | 第127-130页 |
| 5.5.3 优化相关各级管理 | 第130-132页 |
| 5.5.4 形成相应社会支持体系 | 第132-134页 |
| 主要参考文献 | 第134-138页 |
| 附录 | 第138-148页 |
| 附录 1：教师访谈提纲 | 第138-139页 |
| 附录 2：学校领导访谈提纲 | 第139-140页 |
| 附录 3：普通高中生涯规划教育实施现状调查问卷（学生） | 第140-145页 |
| 附录 4：普通高中教师生涯规划教育实施现状调查（教师） | 第145-148页 |
| 个人简历 | 第148页 |
