| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景与研究现状 | 第8-9页 |
| 二、研究对象与研究内容 | 第9-10页 |
| 三、研究目的与研究意义 | 第10-11页 |
| 四、研究方法与研究思路 | 第11-12页 |
| 五、相关概念界定 | 第12-14页 |
| 第一章 皮亚杰儿童认知发展理论与儿童绘画不同阶段性特征 | 第14-24页 |
| 第一节 皮亚杰儿童认知发展四阶段理论 | 第14-16页 |
| 一、受本能驱使的感知运动阶段 | 第14-15页 |
| 二、思考能力日益发展的前运算阶段 | 第15-16页 |
| 三、已形成逻辑思维的具体运算阶段 | 第16页 |
| 四、具有形式推理能力的形式运算阶段 | 第16页 |
| 第二节 不同认知发展阶段的儿童绘画特征 | 第16-20页 |
| 一、前运算阶段的无意义涂鸦与寻求自我表现 | 第17-18页 |
| 二、初步具有形体概念的具体运算阶段 | 第18-19页 |
| 三、开始尝试写实的形式运算阶段 | 第19-20页 |
| 第三节 从儿童绘画中探讨不同阶段儿童对绘画的认知特征 | 第20-24页 |
| 一、色彩敏感、无空间关系概念的前运算阶段 | 第20-22页 |
| 二、色彩与现实物体对应关系和空间意识萌芽的具体运算阶段 | 第22页 |
| 三、更注重色彩丰富性、空间关系和造型的形式运算阶段 | 第22-24页 |
| 第二章 国内儿童绘本市场需要能吸引儿童阅读的高质量绘本 | 第24-27页 |
| 第一节 优质本土儿童绘本的市场份额严重不足 | 第24页 |
| 第二节 本土儿童绘本插画缺乏吸引力 | 第24-27页 |
| 一、本土绘本插画设计缺乏新意和趣味性 | 第25页 |
| 二、本土儿童绘本的插画设计对于儿童缺乏研究 | 第25-27页 |
| 第三章 基于不同阶段儿童认知特征进行插画设计 | 第27-42页 |
| 第一节 根据儿童的色彩认知进行插画设计 | 第27-31页 |
| 一、色彩的情感意义对思维的前运算阶段儿童更重要 | 第27-29页 |
| 二、具体运算阶段儿童对物体的固有色深信不疑 | 第29页 |
| 三、丰富的色彩吸引着形式运算阶段儿童的目光 | 第29-31页 |
| 第二节 根据儿童的空间认知进行插画设计 | 第31-36页 |
| 一、“上下左右”构成思维前运算阶段儿童对于空间的认识 | 第32-35页 |
| 二、较为逼真的立体空间对于具体运算阶段的儿童更具有吸引力 | 第35页 |
| 三、写实效果让形式运算阶段的儿童无限欣赏 | 第35-36页 |
| 第三节 根据儿童的逻辑关系认知进行插画设计 | 第36-42页 |
| 一、太多的逻辑性让思维的前运算阶段儿童失去兴趣 | 第36-40页 |
| 二、守恒意识帮助具体运算阶段儿童理解完整的故事 | 第40-41页 |
| 三、严谨的逻辑思维能够满足形式运算阶段儿童的“长大心” | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第45-46页 |
| 图录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
