| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导论 | 第10-18页 |
| 第1章 保定市高中青年教师职业素养现状问卷调查 | 第18-35页 |
| 1.1 关于调查问卷的设计、发放及回收情况 | 第18-20页 |
| 1.1.1 问卷设计 | 第18页 |
| 1.1.2 调查对象的选择 | 第18页 |
| 1.1.3 问卷的编制 | 第18-19页 |
| 1.1.4 问卷的发放与回收 | 第19-20页 |
| 1.2 调查问卷结果分析 | 第20-35页 |
| 1.2.1 青年教师职业道德素养现状主流是健康积极的 | 第22-24页 |
| 1.2.2 青年教师职业知识素养现状喜忧参半 | 第24-27页 |
| 1.2.3 青年教师职业能力素养现状整体情况较好 | 第27-29页 |
| 1.2.4 青年教师职业心理素养现状比较乐观 | 第29-32页 |
| 1.2.5 青年教师职业身体素养现状堪忧 | 第32-35页 |
| 第2章 保定市高中青年教师职业素养中存在的问题 | 第35-44页 |
| 2.1 青年教师职业道德素养中存在的问题 | 第35-37页 |
| 2.1.1 青年教师没有树立良好的职业理想 | 第35-36页 |
| 2.1.2 青年教师缺乏主动提升自身修养、成为名师的价值观 | 第36页 |
| 2.1.3 青年教师终身学习观念淡漠 | 第36-37页 |
| 2.2 青年教师职业知识素养中存在的问题 | 第37-38页 |
| 2.2.1 青年教师条件性知识存在缺失 | 第37-38页 |
| 2.2.2 青年教师对学科前沿知识缺乏了解及关注 | 第38页 |
| 2.3 青年教师职业能力素养中存在的问题 | 第38-40页 |
| 2.3.1 青年教师缺乏教学反思能力 | 第38-39页 |
| 2.3.2 青年教师缺乏自我完善与发展能力 | 第39页 |
| 2.3.3 青年教师缺乏信息技术与课程整合能力 | 第39-40页 |
| 2.4 青年教师职业心理素养中存在的问题 | 第40-41页 |
| 2.4.1 青年教师生活满意度较低 | 第40-41页 |
| 2.4.2 青年教师缺乏自我心理调适能力 | 第41页 |
| 2.4.3 青年教师易出现职业倦怠 | 第41页 |
| 2.5 青年教师职业身体素养中存在的问题 | 第41-44页 |
| 2.5.1 大部分青年教师的健康状况堪忧 | 第42页 |
| 2.5.2 大多数青年教师缺乏健康意识 | 第42-44页 |
| 第3章 影响青年教师职业素养提升的原因 | 第44-50页 |
| 3.1 青年教师的职业理想有待进一步树立 | 第44-45页 |
| 3.2 青年教师的职业规划还需加强 | 第45-46页 |
| 3.3 青年教师的职业定位更需进一步明确 | 第46-47页 |
| 3.4 青年教师的职业道德和责任心有待提高 | 第47-48页 |
| 3.5 学校的管理、学风和人际关系 | 第48-49页 |
| 3.6 社会价值观念的混杂 | 第49-50页 |
| 第4章 保定市高中青年教师职业素养的提升对策 | 第50-59页 |
| 4.1 从青年教师个人方面 | 第50-53页 |
| 4.1.1 做好职业生涯规划、树立崇高的职业理想 | 第50-51页 |
| 4.1.2 以终身学习为理念，提升青年教师职业素养 | 第51页 |
| 4.1.3 注重研究，青年教师的成长没有捷径 | 第51页 |
| 4.1.4 提倡反思，促进青年教师的成长 | 第51-52页 |
| 4.1.5 加强合作，青年教师成长的重要途径 | 第52-53页 |
| 4.2 学校方面 | 第53-55页 |
| 4.2.1 学校要建立完善的教育教学制度 | 第53页 |
| 4.2.2 学校应加强教学管理与监督 | 第53-54页 |
| 4.2.3 学校要为教师营造适宜的工作环境 | 第54页 |
| 4.2.4 为教师的反思行为搭建实践平台 | 第54-55页 |
| 4.3 社会方面 | 第55-59页 |
| 4.3.1 严格执行中学教师资格认证制度 | 第55-56页 |
| 4.3.2 切实抓好中学教师岗位培训工作 | 第56-57页 |
| 4.3.3 大力弘扬尊师重教良好风尚 | 第57-58页 |
| 4.3.4 提高青年教师待遇，解决青年教师的后顾之忧 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
