| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-12页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-12页 |
| 第二章 建构主义学习理论与高校网络思想政治教育 | 第12-26页 |
| ·建构主义及其学习理论 | 第12-17页 |
| ·建构主义及建构主义学习理论的发展概述 | 第12-14页 |
| ·建构主义学习理论的主要观点 | 第14-17页 |
| ·基于建构主义学习理论的教学启发 | 第17页 |
| ·高校网络思想政治教育概述 | 第17-23页 |
| ·高校网络思想政治教育含义及特点 | 第17-20页 |
| ·高校网络思想政治教育构成要素 | 第20-21页 |
| ·高校网络思想政治教育发展趋势 | 第21-23页 |
| ·建构主义学习理论对高校网络思想政治教育的启示 | 第23-26页 |
| ·科学设置教学内容 | 第23页 |
| ·构建课程教学情境 | 第23-24页 |
| ·统一架构网络课程平台 | 第24-25页 |
| ·实行以能力为中心的教学设计与应用 | 第25-26页 |
| 第三章 高校网络思想政治教育现实分析 | 第26-31页 |
| ·高校网络思想政治教育存在的主要问题 | 第26-29页 |
| ·队伍建设问题 | 第26页 |
| ·吸引力问题 | 第26-27页 |
| ·有效性问题 | 第27页 |
| ·平等性问题 | 第27-28页 |
| ·制度建设问题 | 第28-29页 |
| ·影响高校网络思想政治教育功能的成因分析 | 第29-31页 |
| ·教育理念的误区 | 第29页 |
| ·对网络教育队伍界定的认知误区 | 第29-30页 |
| ·对高校大学生本位心态及价值观的科学认识不够 | 第30-31页 |
| 第四章 运用建构主义学习理论创新高校网络思想政治教育 | 第31-40页 |
| ·运用建构主义学习理论创新高校网络思想政治教育的客观必然性 | 第31-33页 |
| ·网络教育人性化和个性化结合的必然要求 | 第31-32页 |
| ·高校培养目标发展定位的必然趋势 | 第32-33页 |
| ·运用建构主义学习理论创新高校网络思想政治教育的基本条件 | 第33-34页 |
| ·网络教育理论的成熟发展提供了思想基础 | 第33页 |
| ·国家对网络教育基础设施投资的力度提供了物质基础 | 第33页 |
| ·信息技术的日新月异提供了技术条件 | 第33-34页 |
| ·高校网络思想政治教育创新的基本思路 | 第34-40页 |
| ·以远程开放式教学为引导，构建新型网络思政教育机制 | 第34-35页 |
| ·以师生共同体为核心，构建新型网络思想政治工作人才队伍 | 第35-36页 |
| ·以教育质量保证为标准，构建新型网络系统管理体系 | 第36-37页 |
| ·以信息技术为重要载体，探索创新教育方法 | 第37-38页 |
| ·进一步优化网络环境，构建网络信息安全监控体系 | 第38-40页 |
| 第五章 结论和展望 | 第40-42页 |
| ·本论文研究总结 | 第40页 |
| ·前景展望 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
