| Acknowledgements | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 第一章 导言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 高中英语教学中的文化意识培养的现状 | 第11-12页 |
| 1.1.2 文化意识培养在高中英语教学中的地位 | 第12-13页 |
| 1.2 论文框架 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-30页 |
| 2.1 语言和文化 | 第14-17页 |
| 2.1.1 文化的内涵 | 第14-15页 |
| 2.1.2 语言的本质 | 第15-16页 |
| 2.1.3 语言和文化的关系 | 第16-17页 |
| 2.2 国内外语言教学中文化意识培养的相关研究 | 第17-28页 |
| 2.2.1 国外相关研究 | 第17-19页 |
| 2.2.2 国内相关研究 | 第19-28页 |
| 2.3 关于课例研究 | 第28-29页 |
| 2.4 本章小结 | 第29-30页 |
| 第三章 理论依据 | 第30-37页 |
| 3.1 人本主义 | 第30-32页 |
| 3.1.1 马斯洛的“自我实现者” | 第30-31页 |
| 3.1.2 罗杰斯的“意义学习” | 第31-32页 |
| 3.2 建构主义 | 第32-34页 |
| 3.3 图式理论 | 第34-37页 |
| 第四章 研究设计 | 第37-39页 |
| 4.1 研究问题 | 第37页 |
| 4.2 研究内容 | 第37-38页 |
| 4.3 研究步骤 | 第38-39页 |
| 第五章 课例呈现与讨论 | 第39-93页 |
| 5.1 基于阅读材料资源培养文化意识的课例 | 第39-62页 |
| 5.2 基于图片文化资源培养文化意识的课例 | 第62-70页 |
| 5.3 基于词汇文化资源培养文化意识的课例 | 第70-84页 |
| 5.4 基于活动文化资源培养文化意识的课例 | 第84-93页 |
| 第六章 研究发现与思考 | 第93-99页 |
| 6.1 主要研究发现 | 第93-95页 |
| 6.2 启示与思考 | 第95-98页 |
| 6.3 研究的不足之处与展望 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-105页 |
| 附录 | 第105-142页 |
| 附录1: 访谈实录 | 第105-109页 |
| 附录2: 译林版《牛津高中英语》(2010年第三版)文化资源 | 第109-112页 |
| 附录3: 课例教案 | 第112-142页 |
| 3-1 课例一教案 | 第112-115页 |
| 3-2 课例二教案 | 第115-118页 |
| 3-3 课例三教案 | 第118-123页 |
| 3-4 课例四教案 | 第123-125页 |
| 3-5 课例五教案 | 第125-133页 |
| 3-6 课例六教案 | 第133-136页 |
| 3-7 课例七教案 | 第136-138页 |
| 3-8 课例八教案 | 第138-140页 |
| 3-9 课例九教案 | 第140-142页 |