| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 一、社会背景 | 第11页 |
| 二、当代大学生的思想状况 | 第11-12页 |
| 三、个人教育背景影响 | 第12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-14页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、现实意义 | 第12-14页 |
| 第三节 研究的基本框架及方法 | 第14-15页 |
| 一、基本研究框架 | 第14页 |
| 二、主要研究方法 | 第14-15页 |
| 第四节 国内外研究述评 | 第15-20页 |
| 第二章 国学教育品牌活动概述 | 第20-24页 |
| 第一节 国学 | 第20-22页 |
| 一、国学内涵的界定 | 第20页 |
| 二、国学兴衰的发展历程 | 第20-22页 |
| 第二节 国学教育 | 第22页 |
| 一、国学教育内涵的界定 | 第22页 |
| 二、国学教育包括的内容 | 第22页 |
| 第三节 国学教育品牌活动 | 第22-24页 |
| 一、品牌内涵的界定 | 第22-23页 |
| 二、国学教育品牌活动 | 第23-24页 |
| 第三章 浙江高校国学教育品牌活动的现状分析 | 第24-33页 |
| 第一节 浙江省国学教育品牌活动概况 | 第24-28页 |
| 第二节 浙江高校国学教育品牌活动的基本情况 | 第28-29页 |
| 一、文之教 | 第28-29页 |
| 二、礼之教 | 第29页 |
| 三、俗之教 | 第29页 |
| 四、艺之教 | 第29页 |
| 第三节 从品牌建设视角看浙江高校国学教育的成就 | 第29-31页 |
| 一、目标明确 | 第29-30页 |
| 二、整体设计 | 第30页 |
| 三、特色鲜明 | 第30页 |
| 四、持续成长 | 第30-31页 |
| 第四节 从品牌建设视角看浙江高校国学教育存在的问题 | 第31-33页 |
| 一、品牌形象不够鲜明 | 第31页 |
| 二、品牌内容有待凝练 | 第31页 |
| 三、品牌影响力有限 | 第31-33页 |
| 第四章 浙江高校国学教育品牌活动出现问题的原因分析 | 第33-38页 |
| 第一节 对国学教育的价值缺乏科学认识 | 第33-34页 |
| 一、国学教育过时论 | 第33页 |
| 二、国学教育万能论 | 第33-34页 |
| 第二节 缺乏政策的具体落实和持续保障 | 第34-35页 |
| 一、省厅层面缺乏倡导 | 第34页 |
| 二、高校内部统筹不够 | 第34-35页 |
| 三、活动经费没有保障 | 第35页 |
| 第三节 国学教育的师资力量薄弱 | 第35-36页 |
| 一、教师自身国学涵养不够 | 第35页 |
| 二、忽视对国学教师的培训 | 第35-36页 |
| 第四节 学生对国学教育兴趣不大 | 第36-37页 |
| 一、功利化思想严重 | 第36页 |
| 二、娱乐化倾向明显 | 第36-37页 |
| 第五节 西方主流价值观的渗透 | 第37-38页 |
| 第五章 提升浙江高校国学教育品牌活动的对策 | 第38-47页 |
| 第一节 提升国学教育品牌活动价值 | 第38-39页 |
| 一、培育高校校园国学文化 | 第38页 |
| 二、强化国学教育活动品牌意识 | 第38页 |
| 三、树立国学教育活动品牌形象 | 第38-39页 |
| 四、创新国学教育活动品牌服务观念 | 第39页 |
| 五、注重国学教育活动品牌营销 | 第39页 |
| 第二节 传承浙江优秀传统文化因子 | 第39-41页 |
| 一、继承“浙东学派”精神 | 第40-41页 |
| 二、发扬“南孔文化”精神 | 第41页 |
| 第三节 借鉴境外高校国学教育经验 | 第41-43页 |
| 一、台湾高校国学教育 | 第41-42页 |
| 二、香港高校国学教育 | 第42-43页 |
| 第四节 培养国学教育导师队伍 | 第43-44页 |
| 一、增强指导教师的国学素养 | 第43页 |
| 二、聘请高水平国学教育品牌活动导师 | 第43-44页 |
| 第五节 创新国学品牌活动内容与形式 | 第44-47页 |
| 一、融入学生日常教育 | 第44页 |
| 二、结合校园文化活动 | 第44-45页 |
| 三、融合国学第一课堂 | 第45页 |
| 四、借助校园新媒体传播 | 第45页 |
| 五、营造国学文化氛围 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54页 |