| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外STSE教育的发展 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内STSE教育的发展 | 第14-16页 |
| 1.2.3 STSE教育的价值 | 第16页 |
| 1.3 选题的依据 | 第16-17页 |
| 1.4 研究的意义 | 第17-18页 |
| 2 理论基础 | 第18-25页 |
| 2.1 核心概念 | 第18-20页 |
| 2.1.1 STSE的涵义 | 第18-19页 |
| 2.1.2 STSE教育的涵义 | 第19-20页 |
| 2.1.3 本研究对STSE教育的定义 | 第20页 |
| 2.2 基本理论 | 第20-23页 |
| 2.2.1 “建构主义”理论 | 第20页 |
| 2.2.2 “建构主义”学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 “建构主义”教学思想 | 第21-22页 |
| 2.2.4 “建构主义”教学方法 | 第22页 |
| 2.2.5 “建构主义”设计原则 | 第22-23页 |
| 2.3 现行化学教科书的特点 | 第23-24页 |
| 2.4 STSE教育教案设计的原则 | 第24-25页 |
| 3 云南省玉溪市化学教学中实施STSE教育现状的调查与分析 | 第25-44页 |
| 3.1 云南省玉溪市普通中学STSE教学现状的调查与需求分析 | 第25-31页 |
| 3.1.1 问卷调查的内容与实施 | 第25页 |
| 3.1.2 问卷调查的统计与分析 | 第25-30页 |
| 3.1.3 调查结论 | 第30-31页 |
| 3.2 云南省玉溪市江川县第一中学STSE教育教学现状调查与分析 | 第31-42页 |
| 3.2.1 调查研究的对象与方法 | 第31页 |
| 3.2.2 随堂听课的实施和结果分析 | 第31-35页 |
| 3.2.3 访谈的实施及结果分析 | 第35-39页 |
| 3.2.4 问卷调查结果统计分析 | 第39-42页 |
| 3.2.5 调查结论 | 第42页 |
| 3.3 农村中学化学教学中进行STSE教育的必要性 | 第42-44页 |
| 4 农村中学化学教学中实施STSE教育的有效途径 | 第44-60页 |
| 4.1 开展STSE教育的主渠道：课堂教学 | 第44-49页 |
| 4.1.1 课堂教学前创设有效的教学情境 | 第44-45页 |
| 4.1.2 充分挖掘教材和生活中的STSE情感教育素材 | 第45-48页 |
| 4.1.3 适当的在课堂教学中开展小组课堂讨论教学活动 | 第48-49页 |
| 4.2 开展STSE教育的新平台：研究性学习 | 第49-51页 |
| 4.2.1 选择适当的STSE题材作为研究性学习的问题 | 第49-50页 |
| 4.2.2 根据教学实际设计合理的研究性学习过程 | 第50-51页 |
| 4.2.3 采用过程性评价方案进行研究性学习评价 | 第51页 |
| 4.3 开展STSE教育的好板块：第二课堂 | 第51-54页 |
| 4.3.1 班级辩论赛 | 第52-53页 |
| 4.3.2 角色扮演 | 第53页 |
| 4.3.3 课外实践活动 | 第53-54页 |
| 4.4 开展STSE教育的学科优势：化学实验教学 | 第54-57页 |
| 4.4.1 减量使用(reduce) | 第55页 |
| 4.4.2 优化实验,拒绝使用危害品(reject) | 第55-56页 |
| 4.4.3 回收再生(3R) | 第56-57页 |
| 4.5 开展STSE教育的巩固方式：STSE练习 | 第57-60页 |
| 4.5.1 引导学生关心时事新闻材料 | 第57-58页 |
| 4.5.2 引导学生关注高科技、新材料的最新发展 | 第58-59页 |
| 4.5.3 引导学生关爱生活、关注科技、关心社会、了解环境 | 第59-60页 |
| 5 农村中学化学教学中实施STSE教育的实践研究 | 第60-84页 |
| 5.1 实践研究的对象、时间、地点、班级和研究方法 | 第60页 |
| 5.2 实践研究的学校、班级等情况介绍 | 第60页 |
| 5.3 农村中学化学课堂中开展STSE教育有效途径的实证研究 | 第60-77页 |
| 5.3.1 创设有效的教学情境引入新课 | 第61-62页 |
| 5.3.2 课堂内学习 | 第62-65页 |
| 5.3.3 努力开设第二课堂,合理安排课外学习 | 第65-77页 |
| 5.4 农村中学实施STSE教育结果调查与分析 | 第77-84页 |
| 5.4.1 根据学生成绩进行分析 | 第77-79页 |
| 5.4.2 通过对学生的观察和访谈进行分析 | 第79-84页 |
| 6 教学实践反思 | 第84-87页 |
| 6.1 实践过程中的问题 | 第84-85页 |
| 6.2 实践过程中的建议及对策 | 第85页 |
| 6.3 STSE教育的局限性 | 第85-86页 |
| 6.4 本研究的不足 | 第86-87页 |
| 7 结论与展望 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 附录 | 第91-103页 |
| 附录1 中学化学STSE教学现状调查表 | 第91-93页 |
| 附录2 学生手抄报部分作品节选 | 第93-94页 |
| 附录3 学生探究实验报告 | 第94-96页 |
| 附录4 学生探究实验自评表 | 第96-98页 |
| 附录5 班级辩论赛活动的评分表 | 第98-99页 |
| 附录6 《今日勤探索来日化工人》学生实践活动照片节选 | 第99-102页 |
| 附录7 《今日勤探索来日化工人》学生实践活动日志及感言节选 | 第102-103页 |
| 致谢 | 第103页 |
