| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题背景、目的和意义 | 第10-12页 |
| （一）选题的背景和目的 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-14页 |
| （一）对中国传统文化教育的研究 | 第13页 |
| （二）对新加坡的中华传统文化教育的研究 | 第13-14页 |
| （三）对新时期中国和新加坡中华传统文化教育比较的研究 | 第14页 |
| 三、研究方法和难点 | 第14-15页 |
| （一）研究方法 | 第14-15页 |
| （二）研究难点 | 第15页 |
| 四、相关概念的辨析 | 第15-18页 |
| （一）中华传统文化与中华传统文化教育 | 第15-16页 |
| （二）新时期中国传统文化教育 | 第16页 |
| （三）新加坡中华传统文化教育 | 第16-18页 |
| 第一章 新时期中国和新加坡中华传统文化教育主要内容比较 | 第18-30页 |
| 一、我国中华传统文化教育的主要内容 | 第18-22页 |
| （一）爱国情怀 | 第18-19页 |
| （二）社会关爱 | 第19-20页 |
| （三）家庭美德 | 第20-21页 |
| （四）修身要求 | 第21-22页 |
| 二、新加坡中华传统文化教育的主要内容 | 第22-28页 |
| （一）八德 | 第22-24页 |
| （二）共同价值观 | 第24-26页 |
| （三）家庭价值观 | 第26-27页 |
| （四）自制、自强观念 | 第27-28页 |
| 三、两国中华传统文化教育主要内容的异同分析 | 第28-30页 |
| （一）相同点分析 | 第28页 |
| （二）不同点分析 | 第28-30页 |
| 第二章 新时期中国和新加坡中华传统文化教育的主要方式比较 | 第30-38页 |
| 一、我国中华传统文化教育的主要方式 | 第30-32页 |
| （一）学校教育 | 第30-31页 |
| （二）家庭教育 | 第31页 |
| （三）社会教育 | 第31-32页 |
| 二、新加坡中华传统文化教育的主要方式 | 第32-35页 |
| （一）与法治教育相结合 | 第32-33页 |
| （二）社区活动、华人社团活动 | 第33-34页 |
| （三）社会大众传媒的传播 | 第34-35页 |
| 三、两国中华传统文化教育主要方式的异同分析 | 第35-38页 |
| （一）共性分析 | 第35-36页 |
| （二）差异分析 | 第36-38页 |
| 第三章 新时期中国和新加坡中华传统文化教育主要成效比较 | 第38-46页 |
| 一、我国中华传统文化教育的主要成效 | 第38-40页 |
| （一）增强了国民的爱国主义情怀 | 第38-39页 |
| （二）培养了国民的仁爱之心 | 第39-40页 |
| （三）培育了国民自强自立的奋斗精神 | 第40页 |
| 二、新加坡中华统文化教育的主要成效 | 第40-44页 |
| （一）强化了公民的国家认同意识 | 第40-41页 |
| （二）有助于建立廉洁的政府系统 | 第41-43页 |
| （三）有助于保证家庭结构的稳固 | 第43-44页 |
| 三、两国中华传统文化教育主要成效的异同分析 | 第44-46页 |
| （一）存在的共同点 | 第44页 |
| （二）存在的不同点 | 第44-46页 |
| 第四章 新加坡中华传统文化教育对我国中华传统文化教育的启示 | 第46-53页 |
| 一、高度重视中华传统文化教育的地位和发展 | 第46-48页 |
| （一）肯定传统文化是中华民族文化根基的地位 | 第46-47页 |
| （二）政府和社会协力推进传统文化教育的发展 | 第47-48页 |
| 二、不断完善中华传统文化教育体系 | 第48-51页 |
| （一）进一步完善中华传统文化教育的相关法规 | 第48页 |
| （二）将中华传统文化渗透到其它学科 | 第48-49页 |
| （三）创新中华传统文化教育的主要内容 | 第49-50页 |
| （四）提高家长的自身道德修养和文化素质 | 第50-51页 |
| 三、加强中华传统文化教育资源、经费等相关投入 | 第51-53页 |
| （一）加强中华传统文化教育的教材建设 | 第51页 |
| （二）加强对大众传媒的管理 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
