| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究背景、目的和意义 | 第9-11页 |
| 二、学术价值和应用价值 | 第11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 四、研究方法与创新点 | 第14-16页 |
| 第一章 幼儿教师思想道德素质的理论概述 | 第16-26页 |
| 第一节 思想道德素质概念界定 | 第16-22页 |
| 一、素质的内涵与特征 | 第16-18页 |
| 二、思想道德素质的内涵及特征 | 第18-22页 |
| 第二节 加强幼儿教师思想道德素质的必要性 | 第22-25页 |
| 一、幼儿教师实现良好个性修养的需要 | 第22-23页 |
| 二、幼儿教师树立正确“三观”的需要 | 第23页 |
| 三、幼儿教师培养良好的职业道德的需要 | 第23-24页 |
| 四、幼儿教师增强法制观念的需要 | 第24页 |
| 五、幼儿教师对幼儿身心健康成长的需要 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 幼儿教师思想道德素质的现状 | 第26-32页 |
| 第一节 我国幼儿教师的思想道德素质现状总体良好 | 第26-27页 |
| 一、我国幼儿教师具有专业素养 | 第26-27页 |
| 二、我国幼儿教师具有基本科学文化素质 | 第27页 |
| 第二节 幼儿教师的思想道德素质存在的问题 | 第27-31页 |
| 一、看重个人利益 | 第28页 |
| 二、职业道德意识弱化 | 第28-30页 |
| 三、个别幼儿教师道德素质较低 | 第30页 |
| 四、部分教师缺乏耐心和爱心 | 第30-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第三章 幼儿教师思想道德素质存在问题的原因分析 | 第32-43页 |
| 第一节 功利化因素对幼儿教师的思想观念产生了直接影响 | 第32-34页 |
| 一、西方利己主义对幼儿教师的思想观念形成影响 | 第32-33页 |
| 二、社会转型期功利主义对幼儿教师思想产生了影响 | 第33-34页 |
| 第二节 幼儿教师思想道德素质管理准入和考评机制不完善 | 第34-37页 |
| 一、幼儿教师聘任缺乏科学的选人方法和标准 | 第34-36页 |
| 二、欠缺对教师思想道德素质的管理机制和绩效考评 | 第36-37页 |
| 第三节 幼儿教师思想道德素质培育较弱 | 第37-39页 |
| 一、幼儿园不重视幼儿教师思想道德素质 | 第37-38页 |
| 二、幼儿园教师的职业道德规范不完善 | 第38-39页 |
| 三、缺乏幼儿教师参与思想道德素质培训的激励措施 | 第39页 |
| 第四节 幼儿教师思想道德素质自律意识不够 | 第39-42页 |
| 一、自身思想道德素质提升意识不强 | 第39-40页 |
| 二、缺乏奉献精神 | 第40页 |
| 三、法律意识淡薄 | 第40-41页 |
| 四、教师心理健康水平低 | 第41页 |
| 五、职业倦怠使教师丧失爱心和耐心 | 第41-42页 |
| 本章小结 | 第42-43页 |
| 第四章 提升幼儿教师思想道德素质的对策 | 第43-50页 |
| 第一节 提高幼儿教师的社会地位 | 第43-44页 |
| 一、提高幼儿教师社会上的认可度 | 第43-44页 |
| 二、保障幼儿教师基本生活需要 | 第44页 |
| 第二节 深化幼儿教师的思想道德素质考评和监管措施 | 第44-46页 |
| 一、完善考评机制 | 第44-45页 |
| 二、精心制定符合实际的教师职业道德规范 | 第45页 |
| 三、积极探索幼儿教师的培训途径 | 第45-46页 |
| 四、健全思想道德素质建设的监督机制 | 第46页 |
| 第三节 加强幼儿教师思想道德素质培育 | 第46-48页 |
| 一．幼儿园管理者需要重视幼儿教师思想道德素质 | 第46-47页 |
| 二、幼儿教师思想道德素质规范不统一 | 第47页 |
| 三．建立幼儿教师参与思想道德素质培训的激励措施 | 第47-48页 |
| 第四节 重视教育引导与自我塑造相结合 | 第48-49页 |
| 一、坚持用幼儿教育理论武装幼儿教师 | 第48-49页 |
| 二、提高幼儿教师思想道德素质建设的自觉性 | 第49页 |
| 本章小结 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第58页 |