| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1．1 我国科学传播工作状况 | 第8页 |
| 1．2 科学传播的内涵 | 第8-11页 |
| 2 目前各种科学传播方式的状况 | 第11-23页 |
| 2．1 不同科学传播方式的传播优势分析 | 第12-14页 |
| 2．1．1 电视以其视听结合、覆盖面广而占据着主要受众群 | 第12页 |
| 2．1．2 报纸是信息量大、方便阅读的纸质媒介 | 第12-13页 |
| 2．1．3 科普图书——系统的科学知识 | 第13页 |
| 2．1．4 科技场馆是最直接的科学传播方式 | 第13-14页 |
| 2．1．5 科普网站是最现代的科学传播方式 | 第14页 |
| 2．2 总体的科学传播状况及存在问题 | 第14-17页 |
| 2．3 各种科学传播方式所处状况的成因分析 | 第17-23页 |
| 2．3．1 电子媒介的兴盛使电视占据主要受众群 | 第17页 |
| 2．3．2 科技报纸缺乏对科学方法和科学精神的宣传 | 第17-19页 |
| 2．3．3 科普图书因素材贫乏而滞销 | 第19-20页 |
| 2．3．4 科技场馆因数量少并且设备老化而受到人们的冷落 | 第20-21页 |
| 2．3．5 互联网因计算机的普及率极低而无法发挥其优势 | 第21-23页 |
| 3 科学传播中的最佳传播效果界定 | 第23-27页 |
| 3．1 科学同科学传播方式的传播效果之间的关系 | 第23-25页 |
| 3．1．1 科学的发展决定了不同科学传播方式的不同地位 | 第23-24页 |
| 3．1．2 不同的传播方式具有不同的科学传播效果 | 第24页 |
| 3．1．3 科学传播的效果反过来影响科学本身的发展 | 第24-25页 |
| 3．2 最佳科学传播效果 | 第25-26页 |
| 3．3 科学传播效果的衡量指标 | 第26-27页 |
| 4 最佳科学传播效果实现的可能途径 | 第27-37页 |
| 4．1 找到传播方式与受众需求和兴趣的最佳结合点 | 第27-29页 |
| 4．2 多种方式联手，形成科学传播方式系统 | 第29-31页 |
| 4．3 加强对科学方法和科学精神的传播 | 第31-33页 |
| 4．4 克服传播方式作为介质对科学的误读 | 第33-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第42页 |
