Abstract | 第5-6页 |
摘要 | 第7-9页 |
Table of Contents | 第9-11页 |
Chapter One Introduction | 第11-15页 |
1.1 Research background | 第11-12页 |
1.2 Significance of the study | 第12-13页 |
1.3 Organization of the thesis | 第13-15页 |
Chapter Two Literature Review | 第15-28页 |
2.1 Formative assessment | 第15-21页 |
2.1.1 Definition of formative assessment | 第15-16页 |
2.1.2 Distinguishing features of formative assessment & summative assessment | 第16-17页 |
2.1.3 Methods of formative assessment | 第17-21页 |
2.2 Theoretical basis for formative assessment | 第21-24页 |
2.2.1 Constructivist theory | 第21-23页 |
2.2.2 Humanist theory | 第23-24页 |
2.3 Previous studies on formative assessment at home and abroad | 第24-28页 |
2.3.1 Studies at home | 第24-26页 |
2.3.2 Studies abroad | 第26-28页 |
Chapter Three Research Design | 第28-40页 |
3.1 Research hypothesis | 第28页 |
3.2 Subjects | 第28页 |
3.3 Instruments | 第28-32页 |
3.3.1 Questionnaire | 第29-30页 |
3.3.2 Test | 第30页 |
3.3.3 Portfolio | 第30-31页 |
3.3.4 Classroom Observation | 第31-32页 |
3.4 Procedure | 第32-39页 |
3.4.1 Overall procedure of the study | 第32-33页 |
3.4.2 Experiment | 第33-39页 |
3.5 Data Analysis | 第39-40页 |
Chapter Four Results and Discussions | 第40-55页 |
4.1 Effect of formative assessment on students’ writing interest | 第40-48页 |
4.1.1 Quantitative data analysis about students’ writing interest | 第40-47页 |
4.1.2 Qualitative data analysis about students’ writing interest | 第47-48页 |
4.2 Effect of formative assessment on students’ writing strategy | 第48-52页 |
4.3 Effect of formative assessment on students’ writing ability | 第52-55页 |
Chapter Five Conclusion | 第55-63页 |
5.1 Major Findings | 第55-57页 |
5.2 Implications | 第57-61页 |
5.2.1 Diversifying the evaluation methods | 第57-59页 |
5.2.2 Combining inside and outside classroom evaluation | 第59-61页 |
5.3 Limitations of the study and suggestions for further study | 第61-63页 |
Bibliography | 第63-68页 |
Appendix I | 第68-69页 |
Appendix II | 第69-71页 |
Appendix III | 第71-72页 |
Appendix IV | 第72-73页 |
Acknowledgement | 第73页 |