| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 2 高中生物教材科学史课程资源开发的理论基础 | 第14-19页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 科学史 | 第14页 |
| 2.1.2 生命科学史 | 第14-15页 |
| 2.1.3 生命科学史教育 | 第15页 |
| 2.1.4 课程资源 | 第15页 |
| 2.1.5 教材 | 第15页 |
| 2.2 教育学、心理学相关理论基础 | 第15-18页 |
| 2.2.1 新人文主义理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 三维目标理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.3 《高中生物课程标准（实验）》是高中生物教学中开展生命科学史教育的直接依据 | 第18-19页 |
| 3 高中生物《分子与细胞》模块生命科学史内容分析 | 第19-27页 |
| 3.1 研究内容 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-22页 |
| 3.3 结果分析 | 第22-27页 |
| 3.3.1 科学家数量主维度和次维度的分析 | 第23-24页 |
| 3.3.2 科学家信息主维度和次维度的分析 | 第24页 |
| 3.3.3 科学史呈现方式主维度和次维度的分析 | 第24-25页 |
| 3.3.4 编写意图主维度和次维度的分析 | 第25页 |
| 3.3.5 教材中相关内容主维度和次维度的分析 | 第25-27页 |
| 4 高中教师及学生生命科学史课程资源的相关调查分析 | 第27-40页 |
| 4.1 调查内容及目的 | 第27页 |
| 4.2 调查对象 | 第27页 |
| 4.3 调查方法 | 第27页 |
| 4.4 结果与分析 | 第27-40页 |
| 4.4.1 教师问卷调查结果分析 | 第27-34页 |
| 4.4.2 学生问卷调查结果分析 | 第34-40页 |
| 5 高中生物《分子与细胞》模块生命科学史课程资源的开发 | 第40-51页 |
| 5.1 生命科学史课程资源编排建议 | 第40-44页 |
| 5.1.1 建立健全的科学家信息 | 第40-43页 |
| 5.1.2 合理安排科学史的呈现方式 | 第43页 |
| 5.1.3 注重为三维目标服务 | 第43-44页 |
| 5.2 生命科学史课程资源编排案例呈现 | 第44-51页 |
| 6 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 1 | 第55-58页 |
| 附录 2 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
