任务型教学在《牛津高中英语》阅读板块中的应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 内容框架 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 任务的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 任务型教学的含义 | 第13-14页 |
| 2.2 任务型教学模式的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.2.1 建构主义 | 第14页 |
| 2.2.2 人本主义教育理论 | 第14-15页 |
| 2.3 国内外任务型教学模式的研究和发展 | 第15-19页 |
| 2.3.1 国外任务型教学模式的研究和发展 | 第15-16页 |
| 2.3.2 国内关于任务型教学的研究与发展 | 第16-19页 |
| 第三章 《牛津高中英语》阅读板块教学现状及反思 | 第19-27页 |
| 3.1 新课改对阅读板块教学的新要求 | 第19页 |
| 3.2 阅读板块介绍及特点 | 第19-21页 |
| 3.3 阅读板块教学现状调查 | 第21-23页 |
| 3.3.1 教学效果问卷调查 | 第21页 |
| 3.3.2 学生学习情况调查 | 第21-22页 |
| 3.3.3 教师访谈 | 第22-23页 |
| 3.4 阅读板块教学现状反思 | 第23-27页 |
| 3.4.1 教师在阅读板块教学中的缺陷 | 第23-24页 |
| 3.4.2 学生在阅读板块学习上的不足 | 第24-27页 |
| 第四章 任务设计的原则及任务阶段的实施 | 第27-35页 |
| 4.1 任务型教学的基本设计原则 | 第27-28页 |
| 4.2 阅读板块任务型教学的实施原则 | 第28-29页 |
| 4.3 任务型阅读教学活动的阶段 | 第29-35页 |
| 4.3.1 阅读前任务（Pre-task） | 第30-31页 |
| 4.3.2 阅读中阶段（While-task） | 第31-32页 |
| 4.3.3 阅读后阶段（Post-task） | 第32-35页 |
| 第五章 阅读板块任务型教学实践 | 第35-45页 |
| 5.1 任务型阅读教学的优势 | 第35-36页 |
| 5.2 任务型阅读教学的模式 | 第36页 |
| 5.3 根据阅读教学中存在的问题设计阅读任务 | 第36-38页 |
| 5.3.1 解决阅读策略而设计任务 | 第36-37页 |
| 5.3.2 为解决阅读教学目标不明确而设计任务 | 第37-38页 |
| 5.3.3 为解决背景知识的缺乏而设计任务 | 第38页 |
| 5.4 阅读板块任务型教学实践案例 | 第38-45页 |
| 5.4.1 阅读板块教学案例一 | 第38-41页 |
| 5.4.2 阅读板块教学案例二 | 第41-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-49页 |
| 6.1 研究发现 | 第45-46页 |
| 6.2 研究启示 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录A | 第52-54页 |
| 附录B | 第54-58页 |
| 附录C | 第58页 |
