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从表征认知到共生认知--共生认知心理学范式的理论反思

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
1 引言第11-22页
    1.1 文献综述第11-18页
        1.1.1 关于共生认知范式思想渊源第11-14页
        1.1.2 关于共生认知范式基本内涵第14-16页
        1.1.3 关于共生认知范式具体理论第16-17页
        1.1.4 关于共生认知范式是非功过第17-18页
    1.2 问题提出第18-22页
        1.2.1 思想渊源追溯不全面第18-19页
        1.2.2 基本内涵理解不透彻第19页
        1.2.3 具体理论考察不详尽第19-20页
        1.2.4 是非功过评价欠公允第20-22页
2 共生认知范式的产生第22-39页
    2.1 表征认知范式的困境第22-27页
        2.1.1 功能主义的身心关系论第22-23页
        2.1.2 人机类比的研究隐喻第23页
        2.1.3 自然世界的研究定位第23-24页
        2.1.4 表征认知的认知本质观第24-25页
        2.1.5 信息加工的认知机制第25-27页
    2.2 共生认知范式的思想渊源第27-37页
        2.2.1 哲学背景第27-33页
        2.2.2 科学背景第33-35页
        2.2.3 心理学先驱第35-37页
    2.3 共生认知范式的产生与发展第37-39页
3 共生认知范式基本内涵第39-48页
    3.1 从离身认知到具身、嵌入认知第39-41页
        3.1.1 具身认知(embodied cognition)第39-40页
        3.1.2 嵌入认知(embedded cognition)第40-41页
    3.2 从机器的人到现实的人第41-43页
        3.2.1 从机器到个体、社会的人第41-42页
        3.2.2 从先定、普适、凝固的人到生成、独特、变化的人第42-43页
    3.3 从面向自然到面向日常生活第43-44页
    3.4 从表征认知到共生认知第44-46页
        3.4.1 延展认知(extended cognition)第44-45页
        3.4.2 共生认知(enactive cognition)第45-46页
    3.5 从信息计算到动力系统第46-48页
4 共生认知范式具体方案第48-69页
    4.1 瓦雷拉神经现象学方案第48-52页
        4.1.1 理论基础第48-49页
        4.1.2 基本原则第49-50页
        4.1.3 研究技术和应用第50-52页
    4.2 诺伊的感觉运动方案第52-58页
        4.2.1 理论基础第52-55页
        4.2.2 基本原则第55-56页
        4.2.3 研究技术和应用第56-58页
    4.3 赫托的叙事式方案第58-60页
        4.3.1 理论基础第58-59页
        4.3.2 基本原则第59-60页
        4.3.3 研究技术和应用第60页
    4.4 汤普森动力论方案第60-64页
        4.4.1 理论基础第60-62页
        4.4.2 基本原则第62页
        4.4.3 研究技术和应用第62-64页
    4.5 德耶格社会化方案第64-69页
        4.5.1 理论基础第64-66页
        4.5.2 基本原则第66页
        4.5.3 研究技术和应用第66-69页
5 共生认知范式的研究成果管窥第69-73页
    5.1 感知觉第69-70页
        5.1.1 色彩感觉第69-70页
        5.1.2 色彩知觉第70页
    5.2 语言和分类第70-72页
        5.2.1 语言理解第70-71页
        5.2.2 分类第71-72页
    5.3 移情第72-73页
6 对共生认知范式的评价第73-78页
    6.1 贡献第73-75页
        6.1.1 关于对表征认知范式的批判第73-74页
        6.1.2 关于心理学理论建设第74-75页
    6.2 局限第75-78页
        6.2.1 关于对表征认知范式的批判第75-76页
        6.2.2 关于心理学理论建设第76-78页
参考文献第78-82页
致谢第82-84页
攻读硕士期间发表论文第84页

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