| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1. 吸引教育的内涵 | 第10-17页 |
| 1.1 吸引教育的理论基础 | 第10-12页 |
| 1.1.1 民主精神 | 第10-11页 |
| 1.1.2 知觉传统理论 | 第11-12页 |
| 1.1.3 自我概念理论 | 第12页 |
| 1.2 吸引教育的核心理念 | 第12-13页 |
| 1.3 吸引教育的实践要素 | 第13-15页 |
| 1.3.1 信任 | 第13-14页 |
| 1.3.2 尊重 | 第14页 |
| 1.3.3.乐观 | 第14页 |
| 1.3.4 刻意性 | 第14-15页 |
| 1.4 吸引教育的影响因素 | 第15页 |
| 1.5 吸引教育的发展现状 | 第15-17页 |
| 2. 课题的提出、研究的意义和创新性 | 第17-21页 |
| 2.1 课题的提出 | 第17-18页 |
| 2.1.1 基于我校学情的需要 | 第17-18页 |
| 2.1.2 基于践行新课程理念和提升教学有效性的需要 | 第18页 |
| 2.2 研究的意义 | 第18-19页 |
| 2.2.1 实施吸引教育有助于改善学生的学习态度 | 第18-19页 |
| 2.2.2 实施吸引教育有助于贯彻落实新课程理念 | 第19页 |
| 2.2.3 实施吸引教育有助于提高课堂教学的有效性 | 第19页 |
| 2.3 研究的创新性 | 第19-21页 |
| 3. 吸引教育在初中生物学教学中的实践 | 第21-49页 |
| 3.1 教学实践研究的设计方案 | 第21-22页 |
| 3.1.1 查阅文献资料 | 第21页 |
| 3.1.2 选择研究对象 | 第21页 |
| 3.1.3 设计调查问卷 | 第21页 |
| 3.1.4 展开研究 | 第21-22页 |
| 3.1.5 统计与分析 | 第22页 |
| 3.2 吸引教育在初中生物学教学中的实践内容 | 第22-28页 |
| 3.2.1 建立民主平等、和谐亲密的师生关系 | 第22-24页 |
| 3.2.2 初中生物学课堂教学中实施吸引教育的策略 | 第24-28页 |
| 3.3 生物教学中实施吸引教育的精选案例 | 第28-40页 |
| 3.3.1 建立民主平等和谐的师生关系的精选案例 | 第28-29页 |
| 3.3.2 实施吸引教育课堂教学的精选案例 | 第29-40页 |
| 3.4 吸引教育在初中生物学教学中实践的结果与分析 | 第40-48页 |
| 3.4.1 研究者的观察、访谈与体验 | 第40页 |
| 3.4.2 实验班、对照班生物成绩统计及分析 | 第40-41页 |
| 3.4.3 问卷调查结果及分析 | 第41-48页 |
| 3.5 结论与思考 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第55页 |
