| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.4 论文重难点及创新点 | 第20-22页 |
| 2 核心概念辨析 | 第22-29页 |
| 2.1 受众细分 | 第22-24页 |
| 2.2 差异化教学 | 第24-29页 |
| 3 研究假设与设计 | 第29-39页 |
| 3.1 研究方法 | 第29-30页 |
| 3.2 研究假设 | 第30-33页 |
| 3.3 实验设计 | 第33-34页 |
| 3.4 实验工具 | 第34-35页 |
| 3.5 实验工具信效度检验 | 第35-36页 |
| 3.6 调查结果分析 | 第36-39页 |
| 4“思想道德修养与法律基础”课差异化教学方案构建 | 第39-42页 |
| 4.1 教学对象差异化 | 第39页 |
| 4.2 教学目标差异化 | 第39-40页 |
| 4.3 教学策略差异化 | 第40-41页 |
| 4.4 教学考核差异化 | 第41-42页 |
| 5“思想道德修养与法律基础”课差异化教学方案实施 | 第42-53页 |
| 5.1 思想教育 | 第42-47页 |
| 5.2 道德教育 | 第47-49页 |
| 5.3 法治教育 | 第49-51页 |
| 5.4 养成教育 | 第51-53页 |
| 6“思想道德修养与法律基础”课差异化教学效果检验 | 第53-60页 |
| 6.1 中国人整体思维方式量表分析对比 | 第53-55页 |
| 6.2 人际智能与内省智能得分对比 | 第55-56页 |
| 6.3“思想道德修养与法律基础”课认知问卷比较分析 | 第56-57页 |
| 6.4 总结与反思 | 第57-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录一 攻读学位期间发表论文目录 | 第67-68页 |
| 附录二 | 第68-70页 |
| 附录三 | 第70-73页 |