| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 导论 | 第10-14页 |
| ·选题背景及意义 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第12-13页 |
| ·创新与不足点之处 | 第13-14页 |
| 2 大学生社会责任感相关概念的界定 | 第14-17页 |
| ·责任和责任感 | 第14-16页 |
| ·责任 | 第14-15页 |
| ·责任感 | 第15-16页 |
| ·大学生社会责任感的内涵 | 第16-17页 |
| 3 太原市大学生社会责任感的现状 | 第17-24页 |
| ·太原市大学生社会责任感的主流是积极向上的 | 第17-19页 |
| ·太原市大学生社会责任感淡化的具体表现 | 第19-24页 |
| ·自我意识逐渐增强、社会责任意识弱化 | 第19-20页 |
| ·重个人理想，社会理想淡漠 | 第20-21页 |
| ·价值取向多元化，价值评价标准具有二重性 | 第21-24页 |
| 4 导致大学生社会责任感淡化的主要因素 | 第24-33页 |
| ·社会环境的负面影响 | 第24-26页 |
| ·不良社会风气的影响 | 第24页 |
| ·市场经济的负面影响 | 第24-25页 |
| ·西方文化的消极影响 | 第25-26页 |
| ·学校教育在大学生社会责任感培育过程中的不足 | 第26-29页 |
| ·注重应试教育，忽视人文教育 | 第26页 |
| ·缺乏明确而具体的责任感教育体系 | 第26-27页 |
| ·部分高校教师带来的影响 | 第27-28页 |
| ·校园文化建设欠缺 | 第28-29页 |
| ·家庭教育在大学生社会责任感培育方面的缺失 | 第29-30页 |
| ·家庭教育内容的偏差 | 第29-30页 |
| ·正确责任教育的缺失 | 第30页 |
| ·家庭教育方式的不当 | 第30页 |
| ·大学生自身水平的限制 | 第30-31页 |
| ·社会认知存在偏差 | 第30-31页 |
| ·奋斗目标不明确 | 第31页 |
| ·自我意识不成熟 | 第31页 |
| ·网络在大学生社会责任感形成过程中的负面影响 | 第31-33页 |
| ·良莠不齐的网络信息不利于大学生正确价值观的树立 | 第31-32页 |
| ·沉迷虚拟网络会影响大学生社会角色的正确定位 | 第32页 |
| ·个人主义、相对主义在网上盛行弱化了大学生的社会责任感 | 第32-33页 |
| 5 培养当代大学生社会责任感的途径和方法 | 第33-42页 |
| ·优化社会环境 | 第33-35页 |
| ·加强社会主义精神文明建设 | 第34页 |
| ·发挥社会主义市场经济的激励作用 | 第34页 |
| ·借鉴西方优秀文化 | 第34-35页 |
| ·发挥高校教育主阵地作用 | 第35-38页 |
| ·加强思想政治教育 | 第35页 |
| ·建立和完善大学教育责任机制 | 第35-36页 |
| ·造就一支具有高度社会责任感的教师队伍 | 第36页 |
| ·加强校园文化建设 | 第36-37页 |
| ·加强大学生社会实践 | 第37-38页 |
| ·重视家庭教育的合理引导 | 第38-39页 |
| ·树立科学的家庭教育观 | 第38页 |
| ·扩展感恩教育内容 | 第38-39页 |
| ·提高大学生的自我修养 | 第39-40页 |
| ·用功读书，探求真知 | 第39页 |
| ·虚心求教，勤于积累 | 第39页 |
| ·学习榜样，积极进取 | 第39-40页 |
| ·躬行实践，知行统一 | 第40页 |
| ·净化网络环境 | 第40-42页 |
| ·优化网络环境，营造优良网络氛围 | 第40页 |
| ·加强大学生网络道德素质和法制观念 | 第40-41页 |
| ·加强大学生自我教育 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第52-53页 |