| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究的目的 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的方法和创新 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-24页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第11-18页 |
| 2.1.1 典型的建构主义教学模式 | 第11-15页 |
| 2.1.1.1 支架式教学 （Scaffolding Instruction） | 第12-13页 |
| 2.1.1.2 抛锚式教学(Anchored Instruction) | 第13-14页 |
| 2.1.1.3 随机访问教学(Random Access Instruction) | 第14-15页 |
| 2.1.2 国内外建构主义学习理论研究现状 | 第15-18页 |
| 2.1.2.1 国外建构主义学习理论研究状况 | 第15-17页 |
| 2.1.2.2 国内建构主义学习理论研究状况 | 第17-18页 |
| 2.2 合作学习 | 第18-24页 |
| 2.2.1 合作学习模式的基本内容 | 第18-19页 |
| 2.2.2 合作学习的基本方法 | 第19-20页 |
| 2.2.3 合作学习法的优势 | 第20-21页 |
| 2.2.4 国内外合作学习的研究状况 | 第21-24页 |
| 2.2.4.1 国外合作学习的研究状况 | 第21-23页 |
| 2.2.4.2 国内合作学习的研究现状 | 第23-24页 |
| 第3章 小组合作型口语教学的研究设计 | 第24-32页 |
| 3.1 初中英语口语教学现状 | 第24-28页 |
| 3.1.1 初中生英语口语学习 | 第24-27页 |
| 3.1.1.1 初中生英语口语学习状况调查 | 第24-25页 |
| 3.1.1.2 调查结果分析 | 第25-26页 |
| 3.1.1.3 初中生英语口语学习成绩测试 | 第26页 |
| 3.1.1.4 测试结果分析 | 第26-27页 |
| 3.1.2 初中英语口语教材 | 第27页 |
| 3.1.3 初中英语口语教学 | 第27-28页 |
| 3.2 实验研究设计 | 第28-29页 |
| 3.3 实验实施策略 | 第29-32页 |
| 3.3.1 计划合作型小组学习的基本策略 | 第29-30页 |
| 3.3.2 设计课堂活动的策略 | 第30-32页 |
| 第4章 基于建构主义理论的初中英语口语教学 | 第32-49页 |
| 4.1 建立合作学习小组 | 第32-33页 |
| 4.2 建构主义环境下的教学活动有效设计 | 第33-42页 |
| 4.2.1 教学内容模块化 | 第33-34页 |
| 4.2.2 教学内容情景化、主题化 | 第34-36页 |
| 4.2.3 课堂教学活动任务的交际性 | 第36-42页 |
| 4.2.3.1课堂讨论是培养和提高学生语用能力的一种重要途径 | 第36-39页 |
| 4.2.3.2搭建活动的舞台 | 第39-42页 |
| 4.3 有效评价 | 第42-44页 |
| 4.4 实验研究效果 | 第44-49页 |
| 4.4.1 访谈结果分析 | 第44-47页 |
| 4.4.2 实验后测 | 第47-49页 |
| 4.4.2.1 测试成绩对比表 | 第47-48页 |
| 4.4.2.2 口语后测结果分析 | 第48-49页 |
| 第5章 结论 | 第49-53页 |
| 5.1 实验研究结果 | 第49页 |
| 5.2 研究的创新之处 | 第49-50页 |
| 5.3 研究的局限性 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
