| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 体育特长生学习与训练现状的相关研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 体育特长生文化学习与专项竞训之间的矛盾点及成因的相关研究 | 第11页 |
| 1.2.3 体育特长生学习与训练之间关系方面的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.2.4 体育特长生培养机制方面的相关研究 | 第12页 |
| 1.2.5 体育特长生文化学习策略方面的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.2.6 国外体育特长生的相关研究 | 第13-15页 |
| 2 研究对象与方法 | 第15-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第15-16页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 3 结果与分析 | 第17-34页 |
| 3.1 体育特长生文化学习与专项竞训的基本状况 | 第17-18页 |
| 3.1.1 体育特长生参与竞训的途径 | 第17页 |
| 3.1.2 体育特长生参与竞训的年限 | 第17页 |
| 3.1.3 体育特长生自评文化课的影响因素 | 第17-18页 |
| 3.1.4 体育特长生参与竞训的动因 | 第18页 |
| 3.2 体育特长生文化学习与专项竞训发展过程中存在的问题及因素分析 | 第18-22页 |
| 3.2.1 难以化解的时间冲突 | 第18-19页 |
| 3.2.2 锦标主义的思想观念 | 第19-20页 |
| 3.2.3 显隐并存的管理制度 | 第20-21页 |
| 3.2.4 难以协调的学习与竞训 | 第21-22页 |
| 3.3 体育特长生文化学习与专项竞训协调的机制 | 第22-34页 |
| 3.3.1 基本定位 | 第22-28页 |
| 3.3.2 基本理念 | 第28-30页 |
| 3.3.3 文化学习与专项竞训的协调发展模式 | 第30-32页 |
| 3.3.4 保障策略 | 第32-34页 |
| 4 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 附录A | 第39-40页 |
| 附录B | 第40-41页 |
| 附录C | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
