| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一章 “互联网+”思想政治教育的内涵概述 | 第13-19页 |
| 第一节、“互联网+”思想政治教育与网络思想政治教育 | 第13-19页 |
| 二、“互联网+”思想政治教育的主客体及在高校的应用 | 第14-17页 |
| （一）教育者的基本特征及作用 | 第14-15页 |
| （二）教育者的综合素质及技能 | 第15页 |
| （三）受教育者的基本特征及其在思想政治教育过程中的地位 | 第15-16页 |
| （四）网络对受教育者认知效果的影响 | 第16-17页 |
| 三、“互联网+”高校思想政治教育的特点 | 第17-19页 |
| （一）教育主客体的地位新变化 | 第17页 |
| （二）教育空间的转变 | 第17-18页 |
| （三）互动模式由单向灌输转为双向互动模式 | 第18页 |
| （四）教育影响力与教师个人魅力成正相关趋势 | 第18-19页 |
| 第二章 高校网络思想政治工作的实践形式 | 第19-25页 |
| 一、传统高校思想政治课堂的教育形式 | 第19页 |
| 二、高校网络思想工作的初期单向模式 | 第19-20页 |
| 三、高校思想工作“互联网+”新模式 | 第20页 |
| 四、大学生与高校思政工作者的网络双向互动 | 第20-23页 |
| （一）强化网络交往中的良性双向互动 | 第21页 |
| （二）信息采纳与知识学习中的思想政治教育 | 第21-22页 |
| （三）发挥思想政治教育在网络娱乐的积极作用 | 第22-23页 |
| 五、高校思想工作“互联网+”的未来发展趋势 | 第23-25页 |
| 第三章 高校大学生网络思想和行为的现状分析 | 第25-31页 |
| 一、大学生对互联网思想政治教育的认可度 | 第25-26页 |
| 二、大学生网络依赖程度的差异 | 第26-27页 |
| 三、大学生网络思想和行为的主观能动性 | 第27-28页 |
| 四、大学生群体间亚传播模式的“1+1 >2”效能力量 | 第28-31页 |
| 第四章 高校思想工作“互联网+”的创新举措 | 第31-41页 |
| 一、高校“互联网+”思想政治教育的教育主体的创新举措 | 第31-36页 |
| （一）掌握高校意识形态领域的主动权 | 第31-32页 |
| （二）高校“互联网+”思想政治教育工作队伍的再教育 | 第32-33页 |
| （三）构建科学的高校“互联网+”思想政治教育管理模式 | 第33-34页 |
| （四）增设丰富的“互联网+”思想政治教育内容 | 第34页 |
| （五）改进“互联网+”思想政治教育的教育方法 | 第34-35页 |
| （六）完善“互联网+”思想政治教育的教育环境 | 第35-36页 |
| 二、高校“互联网+”思想政治教育的教育对象的创新举措 | 第36-41页 |
| （一）因材施教以立德树人为根本 | 第36-37页 |
| （二）贴近学生实际掌握新鲜思想动态 | 第37-38页 |
| （三）积极干预大学生网络不良行为的发生 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 硕士学位期间研究成果 | 第47页 |
