| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| 1.1 选题的背景 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 改善艺术类院校学生体质状况是时代的要求 | 第10页 |
| 1.2.2 健美操对于艺术类院校学生体质改善优越性 | 第10-11页 |
| 1.2.3 创编适合艺术类院校健美操的必要性 | 第11页 |
| 2 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 对健身健美操创编现状的研究 | 第11-12页 |
| 2.2 对健美操健身效果的探讨 | 第12页 |
| 2.3 健美操创新创编的研究 | 第12-16页 |
| 2.3.1 创编理论的研究 | 第12-13页 |
| 2.3.2 创编方法原则的研究 | 第13页 |
| 2.3.3 健美操编排难点的研究 | 第13-14页 |
| 2.3.4 创编能力培养的研究 | 第14-15页 |
| 2.3.5 国外文献 | 第15-16页 |
| 3 研究对象 | 第16-17页 |
| 3.1 使用的研究方法 | 第16-17页 |
| 4 结果与分析 | 第17-31页 |
| 4.1 艺术类院校健美操创编的目的和实用性 | 第17页 |
| 4.2 健身健美操创编的内容丰富 | 第17-18页 |
| 4.3 锻炼的目明确针对性强 | 第18页 |
| 4.4 专业与兴趣相结合,锻练手段丰富 | 第18-19页 |
| 4.5 艺术类院校健身健美操创编的特点 | 第19页 |
| 4.6 时代性强,时尚性强 | 第19页 |
| 4.7 适应性广泛,贴近学生专业 | 第19-20页 |
| 4.8 在音乐的选取和上更加广泛,更加全面 | 第20页 |
| 4.9 艺术类院校学生健美操科学创编原则 | 第20页 |
| 4.10 艺术类院校健美操创编的方法 | 第20-21页 |
| 4.11 艺术类院校表演类专业健美操的创编 | 第21-26页 |
| 4.11.1 表演类专业学生健美操成套动作设计的分析 | 第21页 |
| 4.11.2 操化动作组合的研究 | 第21-22页 |
| 4.11.3 开头与结尾 | 第22页 |
| 4.11.4 音乐使用分析 | 第22页 |
| 4.11.5 风格与主题的分析 | 第22-23页 |
| 4.11.6 场地空间分析 | 第23页 |
| 4.11.7 成套创编要求的分析 | 第23-24页 |
| 4.11.8 成套动作编排的艺术性 | 第24页 |
| 4.11.9 成套动作体现主题的艺术性 | 第24-25页 |
| 4.11.10 空间的层次性 | 第25页 |
| 4.11.11 轻器械属性选用的技巧 | 第25-26页 |
| 4.11.12 轻器械传递的要求 | 第26页 |
| 4.12 艺术类院校书画类专业健美操的创编 | 第26-28页 |
| 4.12.1 成套编排的技术因素 | 第26-27页 |
| 4.12.2 难度编排要点 | 第27页 |
| 4.12.3 编排风格 | 第27页 |
| 4.12.4 音乐风格 | 第27-28页 |
| 4.12.5 成套动作编排研究 | 第28页 |
| 4.13 艺术类院校演唱类专业学生的健美操的创编 | 第28-31页 |
| 4.13.1 有氧健美操成套动作编排的趋势 | 第29页 |
| 4.13.2 有氧健美操创编中的重要因素 | 第29页 |
| 4.13.3 动作与音乐 | 第29页 |
| 4.13.4 基本结构的建立 | 第29-30页 |
| 4.13.5 有氧健美操动作编排实践 | 第30-31页 |
| 5 结论与建议 | 第31-33页 |
| 5.1 结论 | 第31页 |
| 5.2 建议 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附件 | 第39-45页 |
