| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 第一节 知识与课程的联系 | 第10-11页 |
| 第二节 艺术作为课程的内容 | 第11-13页 |
| 第一章 “整体性”观念在教育中的意义 | 第13-19页 |
| 第一节 知识的整体性对教育对象的影响 | 第13-15页 |
| 第二节 设置综合艺术课程的依据 | 第15-19页 |
| 第二章 “隐性内涵”与“外显内容”在艺术课程中的体现 | 第19-34页 |
| 第一节 “外显内容”与“隐性内涵”的阐释 | 第20-22页 |
| (一) 课程“外显内容”的教学 | 第20-21页 |
| (二) 课程“隐性内涵”的意义 | 第21-22页 |
| 第二节 综合艺术课程实践 | 第22-34页 |
| (一) 围绕人文主题设计教材 | 第22-29页 |
| (二) 教材中“外显内容”的组织方式 | 第29-31页 |
| (三) 课例的分析 | 第31-34页 |
| 第三章 对综合艺术课程的思考 | 第34-36页 |
| 第一节 综合艺术课程的利与弊 | 第34-35页 |
| 第二节 关于综合艺术课程在实施中的问题 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-62页 |
| 致谢 | 第62页 |