| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一）选题缘起 | 第8页 |
| （二）文献综述 | 第8-12页 |
| （三）研究意义 | 第12页 |
| （四）研究方法 | 第12-14页 |
| 一、小学数学估算教学存在的问题及影响因素分析 | 第14-16页 |
| （一）小学数学估算教学存在的问题 | 第14-15页 |
| 1.学生对估算的使用条件理解不足 | 第14页 |
| 2.学生先精算再“估算” | 第14-15页 |
| 3.学生对估算方法使用不当 | 第15页 |
| （二）教学设计对小学数学估算教学的影响因素分析 | 第15-16页 |
| 1.导入新知方式欠妥当，学生估算意识薄弱 | 第15-16页 |
| 2.探索新知环节设计欠合理，学生缺少自主探索的时间 | 第16页 |
| 3.练习巩固环节设计欠完善，学生缺少有效练习 | 第16页 |
| 二、小学数学估算教学设计背景分析 | 第16-23页 |
| （一）教学内容与学习者分析 | 第17-20页 |
| 1.教学内容分析 | 第17-20页 |
| 2.学习者分析 | 第20页 |
| （二）教学目标分析 | 第20-23页 |
| 1.理论依据——课程标准 | 第20-23页 |
| 2.现实依据——学习需求 | 第23页 |
| 三、小学数学估算教学设计策略 | 第23-27页 |
| （一）创设估算问题情境，培养估算意识 | 第24-25页 |
| 1.引导学生结合情境恰当选择计算方法 | 第24页 |
| 2.提供具有生活情境的估算问题 | 第24页 |
| 3.有效处理估算与精算的关系 | 第24-25页 |
| （二）提供丰富学习素材，鼓励学生自主探索 | 第25-26页 |
| 1.创设情境促进探索活动的有效进行 | 第25页 |
| 2.适时点拨指导促使探索活动深入进行 | 第25-26页 |
| 3.提供更多自主探索与合作交流的机会 | 第26页 |
| （三）加强估算的巩固练习 | 第26-27页 |
| 1.加强估算新授课中的巩固练习 | 第26页 |
| 2.充分利用教材中的估算资源 | 第26-27页 |
| 3.引导学生在练习中进行反思 | 第27页 |
| 四、小学数学“估算”教学设计案例研制 | 第27-34页 |
| （一）三位数除以一位数估算教学设计 | 第27-31页 |
| 1.教材分析 | 第27-28页 |
| 2.学情分析 | 第28页 |
| 3.教学目标及教学重难点 | 第28页 |
| 4.教学过程 | 第28-30页 |
| 5.教学反思 | 第30-31页 |
| （二）三位数除以一位数估算再设计 | 第31-34页 |
| 1.教学过程及设计说明 | 第31-32页 |
| 2.教学评价 | 第32-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第38-39页 |