| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| (一) 促进儿童的全面和谐发展需要进行家园沟通 | 第12页 |
| (二) 幼儿园教师家园沟通胜任力问题日益凸显 | 第12-13页 |
| 二、核心概念界定 | 第13-16页 |
| (一) 家园沟通 | 第13-14页 |
| 1. 沟通 | 第13页 |
| 2. 家园沟通 | 第13-14页 |
| (二) 胜任力 | 第14-15页 |
| (三) 幼儿园教师胜任力 | 第15-16页 |
| (四) 幼儿园教师家园沟通胜任力 | 第16页 |
| 三、相关文献综述与分析 | 第16-24页 |
| (一) 关于幼儿园教师家园沟通胜任力现状的相关研究 | 第16-20页 |
| 1. 关于家园沟通现状的相关研究 | 第16-18页 |
| 2. 关于教师胜任力现状的相关研究 | 第18-20页 |
| 3. 关于幼儿园教师家园沟通胜任力现状的相关研究 | 第20页 |
| (二) 关于幼儿园教师家园沟通胜任力影响因素的相关研究 | 第20-23页 |
| 1. 关于幼儿园教师家园沟通影响因素的相关研究 | 第20-22页 |
| 2. 关于幼儿园教师胜任力影响因素的相关研究 | 第22-23页 |
| (三) 已有研究述评 | 第23-24页 |
| 四、研究目的与研究意义 | 第24页 |
| (一) 研究目的 | 第24页 |
| (二) 研究意义 | 第24页 |
| 五、研究内容与研究设计 | 第24-40页 |
| (一) 研究内容 | 第24页 |
| (二) 研究思路 | 第24-25页 |
| (三) 研究方法 | 第25-40页 |
| 1. 文献法 | 第25页 |
| 2. 问卷调查法 | 第25-39页 |
| 3. 个案研究法 | 第39-40页 |
| 六、研究结果与分析 | 第40-61页 |
| (一) 被调查幼儿园教师家园沟通胜任力现状与分析 | 第40-49页 |
| 1. 总体水平分析 | 第40页 |
| 2. 各维度水平分析 | 第40-49页 |
| (二)被调查幼儿园教师家园沟通胜任力水平影响因素分析 | 第49-61页 |
| 1. 教师个人背景因素对幼儿园教师家园沟通胜任力的影响分析 | 第49-56页 |
| 2. 沟通认知对幼儿园教师家园沟通胜任力的影响分析 | 第56-57页 |
| 3. 沟通行为对幼儿园教师家园沟通胜任力的影响分析 | 第57-59页 |
| 4. 沟通对象对幼儿园教师家园沟通胜任力的影响分析 | 第59-60页 |
| 5. 幼儿园环境对幼儿园教师家园沟通胜任力的影响分析 | 第60-61页 |
| 七、讨论与建议 | 第61-72页 |
| (一) 讨论 | 第61-70页 |
| 1. 幼儿园教师个人背景因素对家园沟通胜任力影响的讨论 | 第61-65页 |
| 2. 沟通认知因素对幼儿园教师家园沟通胜任力有影响 | 第65-66页 |
| 3. 沟通行为因素对幼儿园教师家园沟通胜任力有影响 | 第66-68页 |
| 4. 沟通对象因素对幼儿园教师家园沟通胜任力有影响 | 第68-69页 |
| 5. 幼儿园环境因素对幼儿园教师家园沟通胜任力有影响 | 第69-70页 |
| (二) 建议 | 第70-72页 |
| 1. 教师要树立正确的角色意识,端正沟通态度 | 第70-71页 |
| 2. 幼儿园教师提升自身的专业发展 | 第71页 |
| 3. 通过家长学校等形式,提高家长的家园共育意识和能力 | 第71页 |
| 4. 幼儿园提供支持家园沟通的环境和制度 | 第71-72页 |
| 八、结论与有待进一步研究的问题 | 第72-74页 |
| (一) 结论 | 第72-73页 |
| 1. 幼儿园教师家园沟通胜任力总体水平相对较高 | 第72页 |
| 2. 不同背景的幼儿园教师,对幼儿园教师家园沟通胜任力水平存在不同程度的影响 | 第72-73页 |
| 3. 沟通认知、沟通行为、沟通对象、幼儿园环境等因素都对幼儿园教师家园沟通胜任力存在一定的影响 | 第73页 |
| (二) 有待进一步研究的问题 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录一 | 第77-81页 |
| 附录二 | 第81-82页 |
| 附录三 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
