摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
第1章 绪论 | 第9-15页 |
1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
1.2 研究的意义 | 第10页 |
1.2.1 理论意义 | 第10页 |
1.2.2 现实意义 | 第10页 |
1.3 国内外研究综述 | 第10-12页 |
1.3.1 国外教师绩效评价研究现状 | 第10-11页 |
1.3.2 国内教师绩效评价研究现状 | 第11-12页 |
1.3.3 研究述评 | 第12页 |
1.4 研究方法和思路 | 第12-15页 |
1.4.1 研究方法 | 第12-13页 |
1.4.2 研究思路和技术路线 | 第13-15页 |
第2章 教师绩效评价概述 | 第15-19页 |
2.1 相关概念界定 | 第15-17页 |
2.1.1 绩效 | 第15页 |
2.1.2 绩效评价 | 第15-16页 |
2.1.3 教师绩效评价 | 第16-17页 |
2.1.4 小学教师绩效评价 | 第17页 |
2.2 绩效评价的相关理论 | 第17-18页 |
2.2.1 需要理论 | 第17页 |
2.2.2 公平理论 | 第17-18页 |
2.2.3 归因理论 | 第18页 |
2.2.4 激励理论 | 第18页 |
2.2.5 目标设置理论 | 第18页 |
2.3 本章小结 | 第18-19页 |
第3章 hzl小学教师绩效评价现国分析 | 第19-29页 |
3.1 hzl 小学的基本概况 | 第19页 |
3.2 hzl小学绩效评价制定的原小 | 第19-20页 |
3.3 hzl小学绩效评价的主体 | 第20页 |
3.4 hzl小学绩效评价的程小 | 第20-21页 |
3.5 hzl小学教师绩效评价指标体系 | 第21-28页 |
3.6 hzl小学教师绩效评价结果的小理和应用 | 第28页 |
3.7 本章小结 | 第28-29页 |
第4章 hzl小学教师绩效评价存在的问题小原因分析 | 第29-37页 |
4.1 调查对象基本情况 | 第29页 |
4.2 hzl小学教师绩效评价存在问题的相关调查 | 第29-33页 |
4.2.1 对绩效评价的认识方面 | 第29-30页 |
4.2.2 关关性评价人员的结构组成方面 | 第30-31页 |
4.2.3 评价要点方面 | 第31-32页 |
4.2.4 评价标准方面 | 第32-33页 |
4.2.5 绩效评价的反馈方面 | 第33页 |
4.3 hzl小学教师绩效评价问题的原因分析 | 第33-36页 |
4.3.1 对绩效管理培训的力度不够 | 第33-34页 |
4.3.2 考核主体缺失 | 第34页 |
4.3.3 评价方法过于单一 | 第34-35页 |
4.3.4 绩效考核体系不科学 | 第35页 |
4.3.5 缺乏完善的评价反馈机制和监督机制 | 第35-36页 |
4.4 本章小结 | 第36-37页 |
第5章 完善小学教师绩效评价的对策建议 | 第37-45页 |
5.1 加强对教师绩效管理的认识 | 第37-38页 |
5.1.1 理论建设 | 第37页 |
5.1.2 广泛宣传 | 第37页 |
5.1.3 召开研讨会 | 第37-38页 |
5.1.4 组织培训 | 第38页 |
5.2 健全绩效考核评价主体 | 第38-39页 |
5.2.1 制定定门进行绩效评价工作的部门 | 第38页 |
5.2.2 年级或教研年制定绩效评价团队 | 第38-39页 |
5.2.3 对逐级得到的绩效评价结果进行国合对量 | 第39页 |
5.3 完善教师绩效评价机制的评价方法 | 第39-40页 |
5.3.1 处理好教师绩效评价与教师自主发展之间的关系 | 第39页 |
5.3.2 评价方法力求多样 | 第39-40页 |
5.4 优化教师绩效考核体系 | 第40-41页 |
5.4.1 在定量体系中体现定性内容 | 第40页 |
5.4.2 合理地确定指标量化水平 | 第40页 |
5.4.3 科学制定关关绩效指标 | 第40-41页 |
5.5 建立有效的监督制度和反馈机制 | 第41-43页 |
5.5.1 构建有效的监督问构机制 | 第41-42页 |
5.5.2 构建有效的绩效反馈机制 | 第42-43页 |
5.6 本章小结 | 第43-45页 |
结论 | 第45-47页 |
附录 | 第47-49页 |
参考文献 | 第49-51页 |
致谢 | 第51-52页 |
个人简历 | 第52页 |