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hzl小学教师绩效评价研究

摘要第4-5页
Abstract第5页
第1章 绪论第9-15页
    1.1 选题缘由第9-10页
    1.2 研究的意义第10页
        1.2.1 理论意义第10页
        1.2.2 现实意义第10页
    1.3 国内外研究综述第10-12页
        1.3.1 国外教师绩效评价研究现状第10-11页
        1.3.2 国内教师绩效评价研究现状第11-12页
        1.3.3 研究述评第12页
    1.4 研究方法和思路第12-15页
        1.4.1 研究方法第12-13页
        1.4.2 研究思路和技术路线第13-15页
第2章 教师绩效评价概述第15-19页
    2.1 相关概念界定第15-17页
        2.1.1 绩效第15页
        2.1.2 绩效评价第15-16页
        2.1.3 教师绩效评价第16-17页
        2.1.4 小学教师绩效评价第17页
    2.2 绩效评价的相关理论第17-18页
        2.2.1 需要理论第17页
        2.2.2 公平理论第17-18页
        2.2.3 归因理论第18页
        2.2.4 激励理论第18页
        2.2.5 目标设置理论第18页
    2.3 本章小结第18-19页
第3章 hzl小学教师绩效评价现国分析第19-29页
    3.1 hzl 小学的基本概况第19页
    3.2 hzl小学绩效评价制定的原小第19-20页
    3.3 hzl小学绩效评价的主体第20页
    3.4 hzl小学绩效评价的程小第20-21页
    3.5 hzl小学教师绩效评价指标体系第21-28页
    3.6 hzl小学教师绩效评价结果的小理和应用第28页
    3.7 本章小结第28-29页
第4章 hzl小学教师绩效评价存在的问题小原因分析第29-37页
    4.1 调查对象基本情况第29页
    4.2 hzl小学教师绩效评价存在问题的相关调查第29-33页
        4.2.1 对绩效评价的认识方面第29-30页
        4.2.2 关关性评价人员的结构组成方面第30-31页
        4.2.3 评价要点方面第31-32页
        4.2.4 评价标准方面第32-33页
        4.2.5 绩效评价的反馈方面第33页
    4.3 hzl小学教师绩效评价问题的原因分析第33-36页
        4.3.1 对绩效管理培训的力度不够第33-34页
        4.3.2 考核主体缺失第34页
        4.3.3 评价方法过于单一第34-35页
        4.3.4 绩效考核体系不科学第35页
        4.3.5 缺乏完善的评价反馈机制和监督机制第35-36页
    4.4 本章小结第36-37页
第5章 完善小学教师绩效评价的对策建议第37-45页
    5.1 加强对教师绩效管理的认识第37-38页
        5.1.1 理论建设第37页
        5.1.2 广泛宣传第37页
        5.1.3 召开研讨会第37-38页
        5.1.4 组织培训第38页
    5.2 健全绩效考核评价主体第38-39页
        5.2.1 制定定门进行绩效评价工作的部门第38页
        5.2.2 年级或教研年制定绩效评价团队第38-39页
        5.2.3 对逐级得到的绩效评价结果进行国合对量第39页
    5.3 完善教师绩效评价机制的评价方法第39-40页
        5.3.1 处理好教师绩效评价与教师自主发展之间的关系第39页
        5.3.2 评价方法力求多样第39-40页
    5.4 优化教师绩效考核体系第40-41页
        5.4.1 在定量体系中体现定性内容第40页
        5.4.2 合理地确定指标量化水平第40页
        5.4.3 科学制定关关绩效指标第40-41页
    5.5 建立有效的监督制度和反馈机制第41-43页
        5.5.1 构建有效的监督问构机制第41-42页
        5.5.2 构建有效的绩效反馈机制第42-43页
    5.6 本章小结第43-45页
结论第45-47页
附录第47-49页
参考文献第49-51页
致谢第51-52页
个人简历第52页

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