| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 导言 | 第12-21页 |
| 一、选题背景与研究意义 | 第12-14页 |
| 二、主要观点与研究现状 | 第14-15页 |
| 三、研究方法与研究重点、难点 | 第15-16页 |
| 四、创新之处与不足 | 第16-17页 |
| 五、相关概念厘定 | 第17-21页 |
| (一) 实践育人 | 第17-18页 |
| (二) 大学生思想政治教育实践育人 | 第18-19页 |
| (三) 大学生思想政治教育实践育人机制 | 第19-21页 |
| 第一章 大学生思想政治教育实践育人理论依托与功能定位 | 第21-44页 |
| 一、实践育人思想的发展演进 | 第21-29页 |
| (一) 我国古代实践育人思想 | 第21-24页 |
| (二) 西方国家德育实践理论 | 第24-27页 |
| (三) 建国以来中国共产党思想政治教育实践育人思想变迁 | 第27-29页 |
| 二、大学生思想政治教育实践育人的理论指导 | 第29-33页 |
| (一) 马克思主义与时俱进和实践本性的理论依据 | 第30页 |
| (二) 马克思主义青年观的基本遵循 | 第30-32页 |
| (三) “中国梦”的价值追求 | 第32-33页 |
| 三、大学生思想政治教育实践育人的理念引领 | 第33-41页 |
| (一) 大学生思想政治教育实践育人的“科学实践”理念 | 第33-36页 |
| (二) 大学生思想政治教育实践育人的“大实践”理念 | 第36-39页 |
| (三) 大学生思想政治教育实践育人的“生活实践”理念 | 第39-41页 |
| 四、大学生思想政治教育实践育人的功能定位 | 第41-44页 |
| (一) 知行转换的重要途径 | 第41-42页 |
| (二) 客体认识的重要方法 | 第42-43页 |
| (三) 主体作用的重要媒介 | 第43-44页 |
| 第二章 大学生思想政治教育实践育人现状调查研究 | 第44-92页 |
| 一、大学生思想政治教育实践育人现状调查研究设计 | 第44-46页 |
| (一) 调查研究缘起 | 第44页 |
| (二) 调查内容与方法 | 第44-46页 |
| 二、关于思想政治理论课的调研 | 第46-52页 |
| (一) 调查结果统计分析 | 第46-50页 |
| (二) 现实问题与思考 | 第50-52页 |
| 三、关于教学实践、实验实训的调研 | 第52-59页 |
| (一) 调查结果统计分析 | 第52-58页 |
| (二) 现实问题与思考 | 第58-59页 |
| 四、关于大学生校园文化活动的调研 | 第59-73页 |
| (一) 调查结果统计分析 | 第59-71页 |
| (二) 现实问题与思考 | 第71-73页 |
| 五、关于大学生社会实践的调研 | 第73-83页 |
| (一) 调查结果统计分析 | 第73-81页 |
| (二) 现实问题与思考 | 第81-83页 |
| 六、关于网络教育的调研 | 第83-92页 |
| (一) 调查结果统计分析 | 第83-89页 |
| (二) 现实问题与思考 | 第89-92页 |
| 第三章 大学生思想政治教育实践育人运行机制创新 | 第92-104页 |
| 一、大学生思想政治教育实践育人运行机制建设的成效与经验 | 第92-94页 |
| (一) 主体责任不断明确 | 第92-93页 |
| (二) 实施路径不断拓展 | 第93页 |
| (三) 育人功能不断强化 | 第93-94页 |
| 二、当前大学生思想政治教育实践育人运行机制的问题与成因 | 第94-96页 |
| (一) 重视形式建构,忽视内涵发掘 | 第94-95页 |
| (二) 主体缺位,内容相对单一 | 第95页 |
| (三) 价值取向偏失,趋于功利化 | 第95页 |
| (四) 特色不够鲜明,缺乏吸引力 | 第95-96页 |
| (五) 主题不够突出,存在娱乐化倾向 | 第96页 |
| 三、推进大学生思想政治教育实践育人运行机制创新 | 第96-104页 |
| (一) 遵循大学生思想政治教育实践育人运行机制创新“五化”原则 | 第96-98页 |
| (二) 推进大学生思想政治教育实践育人“四型”运行机制建设 | 第98-104页 |
| 第四章 大学生思想政治教育实践育人保障机制创新 | 第104-117页 |
| 一、大学生思想政治教育实践育人保障机制建设的成效与经验 | 第104-106页 |
| (一) 彰显育人宗旨 | 第104-105页 |
| (二) 凸显实践作用 | 第105-106页 |
| (三) 体现保障功能 | 第106页 |
| 二、当前大学生思想政治教育实践育人保障机制的问题与成因 | 第106-108页 |
| (一) 观念相对陈旧 | 第106-107页 |
| (二）组织体系不健全 | 第107页 |
| (三) 保障措施不完善 | 第107-108页 |
| 三、创新大学生思想政治教育实践育人保障机制 | 第108-117页 |
| (一) 坚守大学生思想政治教育实践育人保障机制创新的思想导向 | 第108-110页 |
| (二) 寻求大学生思想政治教育实践育人保障机制重点领域突破 | 第110-117页 |
| 第五章 大学生思想政治教育实践育人评价机制创新 | 第117-133页 |
| 一、大学生思想政治教育实践育人评价机制建设的成效与经验 | 第117-119页 |
| (一) 确立了评价机制的重要地位 | 第118页 |
| (二) 形成了多维度的评价机制功能 | 第118-119页 |
| (三) 建立了相对完整的评价体系 | 第119页 |
| 二、当前大学生思想政治教育实践育人评价机制的问题与成因 | 第119-122页 |
| (一) 评价方式方法单一 | 第120页 |
| (二) 评价标准的统一性与灵活性欠缺 | 第120页 |
| (三) 评价过程不够公正透明 | 第120-121页 |
| (四) 评价结果作用发挥存在局限性 | 第121-122页 |
| 三、大学生思想政治教育实践育人评价机制创新探索 | 第122-133页 |
| (一) 把握大学生思想政治教育实践育人评价机制创新要素 | 第122-126页 |
| (二) 推进大学生思想政治教育实践育人“三维统一”评价体系 | 第126-133页 |
| 结语 关于大学生思想政治教育实践育人的思考与展望 | 第133-139页 |
| 一、对大学生思想政治教育实践育人机制创新的再认识 | 第133-134页 |
| 二、推动理论研究与实践探索并肩而行 | 第134-135页 |
| 三、当下大学生思想政治教育实践育人的发展趋势 | 第135-139页 |
| (一) 主导性与多元化相互融合 | 第135-136页 |
| (二) 科学化与人文化的有机统一 | 第136页 |
| (三) 本土化与国际化趋势并存 | 第136-137页 |
| (四) 全员化与个性化的双向互动 | 第137-139页 |
| 参考文献 | 第139-144页 |
| 附录 | 第144-151页 |
| 后记 | 第151-152页 |
