《论语》“仁人”理想人格教育思想研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究状况 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国内研究状况 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.3 现有研究述评 | 第15-16页 |
| 1.3 研究思路方法及重难点 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究思路方法 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究重点难点 | 第17-18页 |
| 2“仁人”理想人格概述 | 第18-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-23页 |
| 2.1.1“仁”与“仁人” | 第18-22页 |
| 2.1.2“理想人格”与“人格教育” | 第22-23页 |
| 2.2“仁人”理想人格结构 | 第23-26页 |
| 2.2.1 以血缘心理为基础 | 第23页 |
| 2.2.2 以人道主义为表现 | 第23-24页 |
| 2.2.3 以实践理性为特征 | 第24-25页 |
| 2.2.4 以现实功业为目的 | 第25-26页 |
| 3“仁人”理想人格教育内容与原则 | 第26-36页 |
| 3.1 教育内容 | 第26-31页 |
| 3.1.1 孝悌为仁之本 | 第26-28页 |
| 3.1.2 泛爱众而亲仁 | 第28-29页 |
| 3.1.3 礼乐射御书数 | 第29-30页 |
| 3.1.4 坚守夷夏大防 | 第30-31页 |
| 3.2 教育原则 | 第31-36页 |
| 3.2.1 有教无类 | 第31-32页 |
| 3.2.2 启发教学 | 第32-33页 |
| 3.2.3 因材施教 | 第33-34页 |
| 3.2.4 教学相长 | 第34-35页 |
| 3.2.5 学行合一 | 第35-36页 |
| 4“仁人”理想人格教育途径 | 第36-42页 |
| 4.1 自身修炼 | 第36-38页 |
| 4.1.1 克己复礼 | 第36-37页 |
| 4.1.2 为仁由己 | 第37-38页 |
| 4.2 笃志好学 | 第38-39页 |
| 4.2.1 博文约礼 | 第38-39页 |
| 4.2.2 先难后获 | 第39页 |
| 4.3 躬行践履 | 第39-42页 |
| 4.3.1 敏于行仁 | 第39-40页 |
| 4.3.2 忠恕之道 | 第40-42页 |
| 5 颜回——“仁人”理想人格教育例证 | 第42-46页 |
| 5.1 基本遵循 | 第42-45页 |
| 5.2 固有缺陷 | 第45-46页 |
| 6“仁人”理想人格教育影响 | 第46-52页 |
| 6.1 理论影响 | 第46-48页 |
| 6.1.1 改善人才机制 | 第46-47页 |
| 6.1.2 维护社会稳定 | 第47-48页 |
| 6.2 实践影响 | 第48-50页 |
| 6.2.1 培养志士仁人 | 第48-49页 |
| 6.2.2 塑造文化结构 | 第49-50页 |
| 6.3 现实影响 | 第50-52页 |
| 6.3.1 养成个体人格 | 第50页 |
| 6.3.2 加强徳智教育 | 第50-52页 |
| 7 结论与展望 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第57-58页 |
