| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-24页 |
| 一、研究的背景 | 第9-11页 |
| (一) 保持人类文化多样性的需要 | 第9-10页 |
| (二) 保障国家文化安全的诉求 | 第10页 |
| (三) 顺应我国基础教育改革的要求 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| (一) 研究目的 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-20页 |
| (一) 有关课程资源的已有研究 | 第12-14页 |
| (二) 民间文化、民间艺术作为幼儿园课程资源的已有研究 | 第14-20页 |
| 四、关键概念界定与研究方法 | 第20-24页 |
| (一) 关键概念界定 | 第20-22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-24页 |
| 第二部分 调查结果的呈现与分析 | 第24-53页 |
| 一、S幼儿园开发利用浙江民间木偶艺术课程资源的历程 | 第24-27页 |
| (一) S幼儿园概况 | 第24页 |
| (二) S幼儿园开发利用课程资源的历程 | 第24-27页 |
| 二、S幼儿园教师对开发利用浙江民间木偶艺术课程资源的认识 | 第27-30页 |
| (一) 对浙江民间木偶艺术课程资源的基本认识 | 第27-28页 |
| (二) 对浙江民间木偶艺术课程资源教育价值的认识 | 第28-29页 |
| (三) 对开发利用浙江民间木偶艺术课程资源的自觉意识与态度 | 第29-30页 |
| 三、S幼儿园开发利用浙江民间木偶艺术课程资源的程序 | 第30-53页 |
| (一) 课程资源的精心筛选 | 第30-36页 |
| (二) 课程资源开发利用目标的制定 | 第36-41页 |
| (三) 课程资源开发利用途径的探寻 | 第41-50页 |
| (四) 课程资源开发利用成效的评价 | 第50-53页 |
| 第三部分 对S幼儿园开发利用浙江民间木偶艺术课程资源的讨论与建议 | 第53-76页 |
| 一、讨论 | 第53-70页 |
| (一) S幼儿园开发利用课程资源取得的成果 | 第53-57页 |
| (二) S幼儿园开发利用课程资源中存在的问题及原因分析 | 第57-70页 |
| 二、建议 | 第70-76页 |
| (一) 加强教师的培训 | 第71-72页 |
| (二) 积极利用已开发的浙江民间木偶艺术课程资源 | 第72-74页 |
| (三) 建立浙江民间木偶艺术课程资源开发利用的管理保障机制 | 第74页 |
| (四) 争取广泛有力的社会支持 | 第74-76页 |
| 第四部分 结语 | 第76-80页 |
| 一、审视幼儿园木偶课程的价值取向 | 第77-78页 |
| (一) 坚持传承中华传统文化的价值取向 | 第77页 |
| (二) 重视民间木偶艺术本体的价值取向 | 第77-78页 |
| 二、突显民间木偶艺术的综合教育特质 | 第78页 |
| 三、构建预设与生成统一的木偶课程 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-86页 |
| 附录A:观察记录表 | 第86-88页 |
| 附录B:问卷调查表 | 第88-91页 |
| 附录C:访谈提纲 | 第91-92页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
