体育教师教学沟通能力量表的编制与施测
| 中文摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 1 引言 | 第12-21页 |
| 1.1 体育教师教学沟通能力相关概念的界定 | 第13页 |
| 1.1.1 沟通能力 | 第13页 |
| 1.1.2 体育教师教学沟通能力 | 第13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1.2.1 课堂沟通研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 体育教师教学沟通能力研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3 体育教师教学沟通能力的理论基础 | 第18-20页 |
| 1.4 研究目的意义 | 第20-21页 |
| 2 研究方法 | 第21-25页 |
| 2.1 逻辑分析法 | 第21页 |
| 2.2 质性研究 | 第21-22页 |
| 2.2.1 访谈对象 | 第21页 |
| 2.2.2 访谈方法 | 第21-22页 |
| 2.2.3 编码信度检验 | 第22页 |
| 2.3 心理测量法 | 第22-24页 |
| 2.3.1 体育教师教学沟通能力量表》的编制 | 第22-23页 |
| 2.3.2 《体育教师教学沟通能力量表》的施测 | 第23-24页 |
| 2.4 数理统计法 | 第24-25页 |
| 3 结果与分析 | 第25-38页 |
| 3.1 体育教师教学沟通能力的质性研究 | 第25-26页 |
| 3.2 体育教师教学沟通能力量表的预测与分析 | 第26-27页 |
| 3.2.1 项目分析 | 第26-27页 |
| 3.2.2 效度检验 | 第27页 |
| 3.3 体育教师教学沟通能力量表的正式施测与分析 | 第27-35页 |
| 3.3.1 项目分析 | 第27-30页 |
| 3.3.2 探索性因素分析 | 第30-31页 |
| 3.3.3 验证性因素分析 | 第31-34页 |
| 3.3.4 信度和效度检验 | 第34-35页 |
| 3.4 体育教师教学沟通能力的人口统计学分析 | 第35-38页 |
| 3.4.1 体育教师教学沟通能力总体状况分析 | 第35页 |
| 3.4.2 性别差异分析 | 第35-36页 |
| 3.4.3 学历的差异分析 | 第36页 |
| 3.4.4 授课年级的差异分析 | 第36-38页 |
| 4 讨论 | 第38-49页 |
| 4.1 体育教师教学沟通能力的测量维度与结构 | 第38-44页 |
| 4.1.1 体育教师教学沟通能力量表的测量维度 | 第38-44页 |
| 4.1.2 体育教师教学沟通能力量表的测量结构 | 第44页 |
| 4.2 体育教师教学沟通能力量表的有效性 | 第44-45页 |
| 4.3 体育教师教学沟通能力的现状 | 第45-47页 |
| 4.3.1 体育教师教学沟通能力总体状况 | 第45页 |
| 4.3.2 体育教师教学沟通能力性别差异 | 第45页 |
| 4.3.3 体育教师教学沟通能力学历差异 | 第45-46页 |
| 4.3.4 体育教师教学沟通能力授课年级差异 | 第46-47页 |
| 4.4 体育教师教学沟通能力的表征 | 第47-49页 |
| 4.4.1 身体接触性 | 第47页 |
| 4.4.2 情境性 | 第47-48页 |
| 4.4.3 及时反馈性 | 第48页 |
| 4.4.4 情感性 | 第48-49页 |
| 5 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 个人简历及联系方式 | 第60-62页 |
