| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言与文献综述 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·生活化教学是教育改革的必然趋势 | 第8页 |
| ·初中生物新课程标准提倡教学的生活化 | 第8页 |
| ·初中生物教材体现了新课程标准的理念 | 第8-9页 |
| ·解决当前初中生物教学中存在的问题的良方之一 | 第9-10页 |
| ·研究的方法和目的 | 第10-11页 |
| ·主要的研究方法 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外的研究现状 | 第12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2 生物生活化教学的概念与理论基础 | 第14-17页 |
| ·概念的界定 | 第14页 |
| ·生活 | 第14页 |
| ·生活化教学 | 第14页 |
| ·生活化教学的理论依据 | 第14-17页 |
| ·卢梭提出的“自然教育”理论 | 第14-15页 |
| ·杜威的实用主义理论 | 第15页 |
| ·陶行知的生活教育理论 | 第15-16页 |
| ·STS教育理论 | 第16-17页 |
| 3 初中生物生活化教学实施现状调查研究 | 第17-27页 |
| ·初中生物生活化教学实施前的调查分析 | 第17-18页 |
| ·研究目的及假设 | 第17页 |
| ·调查样本的选取和分布 | 第17页 |
| ·调查问卷的设计 | 第17-18页 |
| ·操作程序 | 第18页 |
| ·学期初调查结果与分析 | 第18-25页 |
| ·学生问卷调查结果及数据分析 | 第18-22页 |
| ·教师问卷调查结果及数据分析 | 第22-25页 |
| ·调查结果呈现的问题 | 第25-27页 |
| 4 初中生物生活化教学的实施策略 | 第27-36页 |
| ·学生的生活经验作为教学资源 | 第27-28页 |
| ·精选“生活化”教学内容(以《七年级上册生物学》为例) | 第28-29页 |
| ·为学生的生活提供科学指导 | 第28页 |
| ·为学生未来的职业选择提供参考（以《生物学七年级上册》为例） | 第28-29页 |
| ·用学生的生活体验，导入新课内容(以《生物学七年级上册》为例) | 第29-30页 |
| ·导入设计与科学发现史结合 | 第29页 |
| ·导入设计与社会热点话题相结合 | 第29-30页 |
| ·导入设计结合生活案例 | 第30页 |
| ·联想生活，破解重难点 | 第30-34页 |
| ·用语言引发联想 | 第30-31页 |
| ·用游戏来引发联想 | 第31-32页 |
| ·以视频来完善联想 | 第32页 |
| ·以讨论和表演节目来完善联想 | 第32-33页 |
| ·以探究实验来完善联想 | 第33-34页 |
| ·设想生活情境，达到学以致用 | 第34页 |
| ·从“题外话”中改善生活 | 第34-36页 |
| 5 初中生物生活化教学的实施效果 | 第36-44页 |
| ·典型实践案例 | 第36-39页 |
| ·实践结果及分析 | 第39-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-54页 |
| 附录一 初中生物生活化教学调查教师问卷 | 第46-48页 |
| 附录二 初中生物生活化教学调查学生问卷 | 第48-50页 |
| 附录三 学生有关生活知识的调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录四 学生有关生物的生活知识调查问卷的章节整理 | 第52-53页 |
| 附录五 初中生物生活化教学期末问卷 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |
