| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 第一章 艺术学理论学科发展与评析 | 第16-38页 |
| 第一节 艺术学的诞生与艺术学学科的建构 | 第16-28页 |
| 一、艺术“学”之辩 | 第16-19页 |
| 二、史论汇通的艺术学——早期艺术理论 | 第19-20页 |
| 三、从美学中独立的艺术科学 | 第20-21页 |
| 四、20世纪初叶——80年代我国艺术学的发展 | 第21-23页 |
| 五、我国学科体制中艺术学的发展 | 第23-26页 |
| 六、艺术学与文学的关系 | 第26-28页 |
| 第二节 艺术学理论学科的发展 | 第28-32页 |
| 一、艺术学理论学科的设立 | 第28-30页 |
| 二、艺术学理论学科研究取得的成绩 | 第30-31页 |
| 三、艺术学理论在艺术学研究中的地位和作用 | 第31-32页 |
| 第三节 艺术学理论发展研究中的问题 | 第32-38页 |
| 一、学科命名具有弊端 | 第32-34页 |
| 二、基础理论薄弱 | 第34页 |
| 三、“坐而论道”的习气 | 第34-35页 |
| 四、学科发展历史较短 | 第35页 |
| 五、与特殊艺术学脱节 | 第35-36页 |
| 六、研究方法有待拓展 | 第36页 |
| 七、学科未形成有效的合力 | 第36-38页 |
| 第二章 从艺术学理论到一般艺术学 | 第38-61页 |
| 第一节 库恩的范式理论对艺术学理论学科发展的启示 | 第38-41页 |
| 一、关于范式 | 第38-39页 |
| 二、以范式理论对艺术学理论学科展开探讨 | 第39-40页 |
| 三、艺术学理论学科范式的解读 | 第40-41页 |
| 第二节 一般艺术学的提出与影响 | 第41-46页 |
| 一、提出背景 | 第41-42页 |
| 二、一般艺术学的诞生 | 第42-43页 |
| 三、日本的一般艺术学”思想 | 第43-44页 |
| 四、我国艺术学的发轫 | 第44-46页 |
| 第三节 “一般艺术学”辨析 | 第46-56页 |
| 一、作为科学或学科的一般艺术学 | 第46-47页 |
| 二、“一般”与“理一分殊” | 第47-49页 |
| 三、一般艺术学的“所指”与“能指” | 第49-50页 |
| 四、一般艺术学的近义词与反义词 | 第50-52页 |
| 五、“有实无名”与“有名无实” | 第52-55页 |
| 六、概念未推广的原因 | 第55-56页 |
| 第四节 艺术学理论“失语症”与一般艺术学“接着讲” | 第56-61页 |
| 一、艺术学理论的“失语症” | 第56-57页 |
| 二、艺术学理论学科处于范式转换期 | 第57-58页 |
| 三、范式转换对艺术学理论学科的意义 | 第58页 |
| 四、一般艺术学“接着讲” | 第58-61页 |
| 第三章 作为学科范式的一般艺术学 | 第61-77页 |
| 第一节 一般艺术学的逻辑起点 | 第61-67页 |
| 一、艺术学逻辑起点相关研究的综述 | 第61-63页 |
| 二、艺术关系作为一般艺术学逻辑起点的分析 | 第63-67页 |
| 第二节 一般艺术学的内容构成 | 第67-73页 |
| 一、艺术理论 | 第68-69页 |
| 二、艺术史 | 第69-70页 |
| 三、艺术批评 | 第70-71页 |
| 四、艺术管理学 | 第71-72页 |
| 五、艺术教育学 | 第72-73页 |
| 第三节 一般艺术学的“科学共同体” | 第73-77页 |
| 一、研究人员 | 第74页 |
| 二、教材与论著(主体) | 第74-75页 |
| 三、团体与期刊(主体) | 第75-76页 |
| 四、研究平台(主体) | 第76-77页 |
| 第四章 超越性回归：回到一般艺术学的意义 | 第77-85页 |
| 第一节 新视野中的艺术学一级学科 | 第77-79页 |
| 第二节 理论价值和意义 | 第79-80页 |
| 第三节 实践价值与意义 | 第80-85页 |
| 结语 | 第85-89页 |
| 一 开放的一般艺术学 | 第85-86页 |
| 二 失落的一角 | 第86-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 附录 | 第93-107页 |
| 一 学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法 | 第93-97页 |
| 二 学位授予和人才培养学科目录(2011年) | 第97-103页 |
| 三 艺术学理论一级学科简介 | 第103-107页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第107-108页 |
| 致谢 | 第10页 |