| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·相关领域研究现状 | 第11-14页 |
| ·教育经济思想研究 | 第11-12页 |
| ·高等教育与经济关系研究 | 第12-13页 |
| ·"HEd-Ec"系统协调发展研究 | 第13-14页 |
| ·研究内容和方法 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·技术路线 | 第14-16页 |
| 2 "HEd-Ec"复合系统协调发展相关理论 | 第16-25页 |
| ·系统理论 | 第16-19页 |
| ·一般系统理论 | 第16-17页 |
| ·协同学理论 | 第17-18页 |
| ·系统论对协调发展系统运行的启示 | 第18-19页 |
| ·可持续发展理论 | 第19-21页 |
| ·可持续发展理论基本观点 | 第19-20页 |
| ·可持续发展理论在"HEd-Ec"系统协调发展中的作用 | 第20-21页 |
| ·人力资本理论 | 第21-22页 |
| ·人力资本理论基本观点 | 第21-22页 |
| ·人力资本理论在"HEd-Ec"系统协调发展中的作用 | 第22页 |
| ·"HEd-Ec"复合系统协调发展相关概念界定 | 第22-24页 |
| ·"HEd-Ec"复合系统概念界定 | 第22-23页 |
| ·系统协调发展概念界定 | 第23-24页 |
| ·本章小结 | 第24-25页 |
| 3 黑龙江省"HEd-Ec"复合系统协调关系分析 | 第25-37页 |
| ·黑龙江省"HEd-Ec"各子系统发展现状分析 | 第25-30页 |
| ·黑龙江高等教育子系统现状 | 第25-29页 |
| ·黑龙江省经济子系统现状 | 第29-30页 |
| ·高等教育对经济子系统协调的影响 | 第30-34页 |
| ·高等教育影响劳动者素质 | 第31页 |
| ·高等教育影响科技发展 | 第31-32页 |
| ·高等教育影响GDP增长 | 第32页 |
| ·高等教育影响劳动生产率 | 第32-33页 |
| ·高等教育影响产业结构 | 第33-34页 |
| ·经济对高等教育子系统协调的影响 | 第34-35页 |
| ·经济发展影响高等教育的普及程度 | 第34页 |
| ·经济发展影响高等教育教学方式和内容 | 第34-35页 |
| ·经济发展水平影响高等教育投入 | 第35页 |
| ·"HEd-Ec"复合系统协调性发展状态 | 第35-36页 |
| ·本章小结 | 第36-37页 |
| 4 黑龙江省"HEd-Ec"复合系统协调发展评价 | 第37-51页 |
| ·"HEd-Ec"复合系统指标体系的构建 | 第37-40页 |
| ·指标体系构建原则与方法 | 第37-38页 |
| ·指标体系的构建框架 | 第38页 |
| ·指标体系各指标的选取和指标体系的形成 | 第38-40页 |
| ·"HEd-Ec"复合系统协调度模型的建立 | 第40-42页 |
| ·功效系数法的基本思想 | 第40-41页 |
| ·协调度模型的建立 | 第41-42页 |
| ·用功效系数法计算协调度的步骤 | 第42页 |
| ·黑龙江省"HEd-Ec"复合系统协调发展实证分析 | 第42-44页 |
| ·协调度计算结果 | 第43页 |
| ·协调度结果分析评价 | 第43-44页 |
| ·黑龙江省"HEd-Ec"系统协调度比较分析与评价 | 第44-49页 |
| ·协调度计算与分析 | 第45-46页 |
| ·协调度比较分析与评价 | 第46-49页 |
| ·黑龙江省"HEd-Ec"复合系统协调发展存在差距的根源分析 | 第49-50页 |
| ·本章小结 | 第50-51页 |
| 5 黑龙江省"HEd-Ec"复合系统协调发展对策建议 | 第51-57页 |
| ·积极促进资源合理配置,提高系统发展水平 | 第51-52页 |
| ·加快结构优化步伐,促进系统结构优化升级 | 第52-53页 |
| ·拓宽高等教育投入渠道,促进经济快速发展 | 第53-54页 |
| ·建立人才就业保障制度,确保系统稳步发展 | 第54-55页 |
| ·强化互动意识、完善互动机制,促进系统协调发展 | 第55-56页 |
| ·本章小结 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
