| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 研究综述 | 第12-24页 |
| ·父母学业期望 | 第12-15页 |
| ·父母学业期望的概念 | 第12页 |
| ·父母学业期望效应理论 | 第12-13页 |
| ·父母学业期望的内容 | 第13-14页 |
| ·初中生父母学业期望的影响因素 | 第14-15页 |
| ·自我学业期望 | 第15-16页 |
| ·自我学业期望的概念 | 第15页 |
| ·自我学业期望的内容 | 第15-16页 |
| ·初中生自我学业期望的影响因素 | 第16页 |
| ·初中生知觉到的父母学业期望 | 第16-17页 |
| ·初中生知觉到的父母学业期望的概念和内容 | 第16-17页 |
| ·初中生知觉到的父母学业期望的影响因素 | 第17页 |
| ·父母知觉到的初中生自我学业期望 | 第17-18页 |
| ·学业自我效能感 | 第18-20页 |
| ·学业自我效能感的概念 | 第18-19页 |
| ·学业自我效能感的测量 | 第19页 |
| ·初中生学业自我效能感的影响因素 | 第19-20页 |
| ·学习动机 | 第20-22页 |
| ·学习动机的概念 | 第20-21页 |
| ·学习动机的测量 | 第21页 |
| ·初中生学习动机的影响因素 | 第21-22页 |
| ·变量之间的关系 | 第22-24页 |
| ·不同类型学业期望之间的关系 | 第22-23页 |
| ·不同类型学业期望、学业自我效能感、学习动机之间的关系 | 第23-24页 |
| 2 问题提出 | 第24-26页 |
| ·问题提出 | 第24页 |
| ·研究意义 | 第24-26页 |
| 3 研究方法 | 第26-30页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26-28页 |
| ·研究工具 | 第28-29页 |
| ·不同类型学业期望量表 | 第28页 |
| ·学业自我效能感量表 | 第28-29页 |
| ·学习动机量表 | 第29页 |
| ·研究程序 | 第29-30页 |
| 4 研究结果与分析 | 第30-38页 |
| ·父亲与母亲学业期望的差异分析 | 第30页 |
| ·父亲与母亲对初中生的学业期望差异分析 | 第30页 |
| ·父亲与母亲知觉到的初中生自我学业期望差异分析 | 第30页 |
| ·不同类型学业期望与人口学变量的交互作用分析 | 第30-33页 |
| ·不同类型学业期望与学生性别的交互作用分析 | 第30-31页 |
| ·不同类型学业期望与学生年级的交互作用分析 | 第31页 |
| ·不同类型学业期望与父母学历的交互作用分析 | 第31-32页 |
| ·不同类型学业期望与父母职业的交互作用分析 | 第32页 |
| ·不同类型学业期望与家庭经济收入的交互作用分析 | 第32-33页 |
| ·不同类型学业期望与家庭教育投入的交互作用分析 | 第33页 |
| ·不同类型学业期望的互动过程分析 | 第33-35页 |
| ·不同类型学业期望的差异分析 | 第33-34页 |
| ·不同类型学业期望的相关分析 | 第34页 |
| ·不同类型学业期望的路径分析 | 第34-35页 |
| ·不同类型学业期望对学业自我效能感、学习动机的影响分析 | 第35-38页 |
| ·不同类型学业期望与学业自我效能感、学习动机的相关分析 | 第35页 |
| ·学业自我效能感与学习动机的相关分析 | 第35-36页 |
| ·不同类型学业期望与学业自我效能感、学习动机的路径分析 | 第36-38页 |
| 5 讨论 | 第38-42页 |
| ·父亲与母亲的学业期望的讨论 | 第38页 |
| ·不同类型学业期望与人口学变量的交互作用讨论 | 第38-39页 |
| ·不同类型学业期望的互动过程讨论 | 第39-41页 |
| ·不同类型学业期望对学业自我效能感、学习动机的影响讨论 | 第41-42页 |
| 6 研究结论 | 第42-44页 |
| 7 研究不足与展望 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录A | 第52-54页 |
| 附录B | 第54-56页 |
