我国公务员媒介素养研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 图和附表清单 | 第10-11页 |
| 1 引言 | 第11-16页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·问题的提出 | 第12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·论文结构安排 | 第14-16页 |
| 2 媒介素养的发展历史及内涵 | 第16-28页 |
| ·媒介素养理论的历史梳理 | 第17-22页 |
| ·英国学者利维斯的"文化素养"之说 | 第17-18页 |
| ·媒介素养理论的四次范式转移 | 第18页 |
| ·"使用——满足"理论下的媒介素养范式 | 第18-19页 |
| ·"议程设置"理论下的媒介素养范式 | 第19-20页 |
| ·"公共领域"理论下的媒介素养范式 | 第20-22页 |
| ·媒介素养的内涵 | 第22-28页 |
| ·国内外媒介素养界定之梳理 | 第22-23页 |
| ·新媒体时代媒介素养的内涵——传受者合一 | 第23-25页 |
| ·公务员媒介素养的特殊内涵——系统性的新闻管理 | 第25-28页 |
| 3 公务员媒介素养的现实分析 | 第28-57页 |
| ·公务员媒介素养的现状 | 第28-30页 |
| ·相关调查问卷的结果 | 第28-30页 |
| ·公务员媒介素养现状综述 | 第30页 |
| ·政府所处的媒介环境 | 第30-35页 |
| ·传统主流媒体的说服力日渐衰退 | 第31-32页 |
| ·市场化媒体的内部盈利压力日增 | 第32-33页 |
| ·新媒体的双刃剑效用凸显 | 第33-34页 |
| ·现实表现:新闻信息异化 | 第34-35页 |
| ·日常履职中的媒介素养分析 | 第35-43页 |
| ·理论基础:议程设置理论 | 第35-37页 |
| ·新闻管理中的舆情把握 | 第37-39页 |
| ·议程设置中的消息来源 | 第39-41页 |
| ·塑造政府形象的新闻主角 | 第41-43页 |
| ·突发事件中的媒介素养分析 | 第43-50页 |
| ·概述:突发事件及其传播特点 | 第43-45页 |
| ·突发事件的新闻处理误区 | 第45-46页 |
| ·突发事件中的危害控制 | 第46-47页 |
| ·危机后的形象修复 | 第47-48页 |
| ·案例:上海大火 | 第48-50页 |
| ·私生活中的媒介素养分析 | 第50-57页 |
| ·现状概述:公务员私生活成"舆论重灾区" | 第50-51页 |
| ·媒介对公务员私生活的常规报道方式 | 第51-53页 |
| ·公务员私生活中的媒介素养 | 第53页 |
| ·案例:湖北恩施公安副局长日记门 | 第53-57页 |
| 4 公务员媒介素养教育研究 | 第57-63页 |
| ·公务员媒介素养教育分析 | 第57-60页 |
| ·媒介素养教育与媒介素养理论 | 第57-58页 |
| ·公务员媒介素养教育的目标 | 第58页 |
| ·公务员媒介素养教育的现实条件 | 第58-60页 |
| ·公务员媒介素养教育实践 | 第60-63页 |
| ·当前公务员媒介素养教育的常规方法 | 第60页 |
| ·案例分析:郑州市委党校的情景模拟课程 | 第60-62页 |
| ·提高法律、党政、道德修养是媒介素养教育的前提 | 第62-63页 |
| 5 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 个人简历及所发表的学术论文目录 | 第67页 |
