| 目录 | 第1-4页 |
| Contents | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| ·选题缘由及意义 | 第8页 |
| ·相关学术回顾 | 第8-15页 |
| ·主观原因 | 第9-10页 |
| ·客观原因 | 第10-11页 |
| ·社会历史文化原因 | 第11-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·创新性 | 第15-16页 |
| 2 十七年教育的发展历程 | 第16-23页 |
| ·新中国教育的初步确立(1949—1952年)——第一次全国教育工作会议召开 | 第16-17页 |
| ·十七年教育的全面发展(1953—1956年)——社会主义正规化教育制度的建设 | 第17-18页 |
| ·‘左”倾下的中学教育的曲折发展(1957—1960年)——偏重于阶级斗争教育 | 第18-19页 |
| ·中学教育的调整(1961—1963年)——注重德、智、体全面发展 | 第19-20页 |
| ·中学教育的反修防修(1964—1966年)——阶级斗争意识更加强化 | 第20-23页 |
| 3 十七年教育的特点及对文化大革命的影响 | 第23-38页 |
| ·鲜明的苏联教育模式色彩 | 第23-27页 |
| ·以安义中学为例分析中小学学习苏联的情况 | 第23-25页 |
| ·苏联模式下的高等教育制度——院系大规模调整 | 第25-27页 |
| ·教育路线的“左倾”——以阶级斗争为纲 | 第27-31页 |
| ·反右风波与教育政治化 | 第27-28页 |
| ·教育革命的展开,注重政治运动 | 第28-30页 |
| ·中共八届十中全会召开,以阶级斗争为纲进一步发展 | 第30-31页 |
| ·个人崇拜之风盛行 | 第31-33页 |
| ·崇拜形式偏“左” | 第31-32页 |
| ·个人崇拜与红卫兵兴起 | 第32-33页 |
| ·大众化教育与精英化教育的路线冲突 | 第33-38页 |
| ·建国之初注重普及教育 | 第33-34页 |
| ·精英化教育路线的选择与批判 | 第34-35页 |
| ·两条路线冲突带来的弊病 | 第35-38页 |
| 4 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
