| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 导论 | 第13-33页 |
| 一、选题缘由 | 第13-16页 |
| 二、研究目的 | 第16-17页 |
| 三、概念界定 | 第17-18页 |
| 四、文献综述和研究意义 | 第18-27页 |
| 五、思路与方法 | 第27-31页 |
| 六、创新和不足 | 第31-33页 |
| 第一章 政策背景:卡塔尔国及其教育制度 | 第33-49页 |
| 第一节 卡塔尔国概述 | 第33-38页 |
| 一、政治背景 | 第34-35页 |
| 二、经济背景 | 第35-36页 |
| 三、人力背景 | 第36-38页 |
| 第二节 卡塔尔教育制度概述 | 第38-45页 |
| 一、教育制度沿革 | 第38-40页 |
| 二、教育管理体制 | 第40-41页 |
| 三、学校教育制度 | 第41-45页 |
| 第三节 上世纪末卡塔尔教育改革的尝试及成效 | 第45-48页 |
| 一、教育改革的尝试 | 第45-46页 |
| 二、教育改革的成效 | 第46-48页 |
| 本章小结 | 第48-49页 |
| 第二章 政策形成:卡塔尔新世纪教育政策的制定过程 | 第49-76页 |
| 第一节 卡塔尔新世纪教育政策问题的认定 | 第49-61页 |
| 一、教育政策问题的界定 | 第51-56页 |
| 二、教育政策问题的描述 | 第56-60页 |
| 三、解决问题的有利因素 | 第60-61页 |
| 第二节 卡塔尔新世纪教育政策方案的设计 | 第61-67页 |
| 一、教育政策规划的目标 | 第62-63页 |
| 二、三种新教育政策方案 | 第63-67页 |
| 第三节 卡塔尔新世纪基础教育政策方案的选择与优化 | 第67-75页 |
| 一、教育政策方案的选择 | 第67-69页 |
| 二、教育政策方案的优化 | 第69-75页 |
| 本章小结 | 第75-76页 |
| 第三章 体制建构:卡塔尔新世纪基础教育体制 | 第76-98页 |
| 第一节 教育管理体制建构 | 第76-83页 |
| 一、教育最高理事会 | 第76-81页 |
| 二、教育局和评估局运行的基本原则 | 第81-82页 |
| 三、教育最高理事会与教育部的关系 | 第82-83页 |
| 第二节 学校教育体制建构 | 第83-97页 |
| 一、独立学校规范的建立 | 第83-88页 |
| 二、独立学校机构的建立 | 第88-90页 |
| 三、学校及经营者的遴选 | 第90-91页 |
| 四、独立学校的实施进展 | 第91-97页 |
| 本章小结 | 第97-98页 |
| 第四章 教育问责制:卡塔尔新世纪基础教育质量保障机制 | 第98-127页 |
| 第一节 教育问责制概述 | 第98-101页 |
| 一、教育问责制的概念 | 第98-99页 |
| 二、教育问责制的要素 | 第99-100页 |
| 三、教育问责制的功能 | 第100-101页 |
| 第二节 教育问责制的基础:新课程标准 | 第101-108页 |
| 一、课程标准的开发过程 | 第101-105页 |
| 二、课程标准的关键问题 | 第105-107页 |
| 三、课程标准实施的支持 | 第107-108页 |
| 第三节 教育问责制的手段:综合教育评估 | 第108-124页 |
| 一、教育评估系统的开发 | 第109-115页 |
| 二、综合教育评估的实施 | 第115-124页 |
| 第四节 教育问责制的激励机制:绩效报告及奖惩制度 | 第124-126页 |
| 一、绩效报告 | 第124-125页 |
| 二、奖惩制度 | 第125-126页 |
| 本章小结 | 第126-127页 |
| 第五章 教师与经费:卡塔尔新世纪基础教育的条件保障 | 第127-150页 |
| 第一节 卡塔尔新世纪的教师政策 | 第127-141页 |
| 一、独立学校教师的招聘 | 第128-132页 |
| 二、独立学校教师的留用 | 第132-134页 |
| 三、学校教师的专业发展 | 第134-141页 |
| 第二节 卡塔尔新世纪的教育经费政策 | 第141-149页 |
| 一、教育改革的总经费 | 第141-143页 |
| 二、独立学校经费分配 | 第143-148页 |
| 三、教育人员工资分配 | 第148-149页 |
| 本章小结 | 第149-150页 |
| 第六章 卡塔尔新世纪基础教育政策的理论分析 | 第150-171页 |
| 第一节 卡塔尔新世纪基础教育政策分析 | 第150-165页 |
| 一、教育政策的动态分析 | 第150-158页 |
| 二、教育政策的静态分析 | 第158-165页 |
| 第二节 卡塔尔新世纪教育改革的挑战 | 第165-170页 |
| 一、如何保持改革的系统性和连贯性 | 第165-166页 |
| 二、如何有效招募到有能力的职员 | 第166-167页 |
| 三、如何鼓励利益相关者参与改革 | 第167-168页 |
| 四、如何鼓励经营者开办独立学校 | 第168-169页 |
| 五、如何处理领导角色之间的冲突 | 第169页 |
| 六、如何促进跨文化和时空的合作 | 第169-170页 |
| 本章小结 | 第170-171页 |
| 结语 | 第171-175页 |
| 参考文献 | 第175-186页 |
| 附录 | 第186-188页 |
| 致谢 | 第188-189页 |