| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-21页 |
| 一、 研究背景 | 第7-9页 |
| （一） 新课程改革的深入需要 | 第7-8页 |
| （二） 解决农村初中生哑巴英语的需要 | 第8-9页 |
| 二、 研究意义 | 第9页 |
| （一） 理论意义 | 第9页 |
| （二） 现实意义 | 第9页 |
| 三、 文献综述 | 第9-18页 |
| （一） 教学策略相关研究 | 第9-12页 |
| （二） 英语教学策略的相关研究 | 第12-17页 |
| （三） 农村英语口语教学的相关研究 | 第17-18页 |
| 四、 核心概念界定 | 第18-19页 |
| （一） 教学策略 | 第18-19页 |
| （二） 英语口语 | 第19页 |
| 五、 研究方法 | 第19-21页 |
| （一） 文献法 | 第19页 |
| （二） 问卷法 | 第19-21页 |
| 第二章 农村初中英语口语教学及策略的现状分析 | 第21-33页 |
| 一、 调查对象基本情况 | 第21-22页 |
| 二、 教师英语口语的现状分析 | 第22-23页 |
| 三、 英语口语的教学策略分析 | 第23-33页 |
| （一） 口语教学的准备策略 | 第23-24页 |
| （二） 口语教学的导入策略 | 第24-25页 |
| （三） 口语教学的互动策略 | 第25-28页 |
| （四） 口语教学的自主学习策略 | 第28-29页 |
| （五） 口语教学的语境创设策略 | 第29-30页 |
| （六） 口语教学的监控策略 | 第30-33页 |
| 第三章 农村初中英语口语教学策略优化 | 第33-43页 |
| 一、 农村初中英语口语教学互动策略优化的缘由 | 第33-35页 |
| （一） 口语教学互动策略具有重要的地位和作用 | 第33-34页 |
| （二） 新课程标准促进口语教学互动策略向更高目标发展 | 第34页 |
| （三） 农村口语教学现状及教学策略的境况的迫切需要 | 第34-35页 |
| 二、 农村初中英语口语教学互动策略优化的理论基础 | 第35-37页 |
| （一） 语言教学理论对口语教学互动策略的要求 | 第35-36页 |
| （二） 建构主义理论对口语教学互动策略的启示 | 第36页 |
| （三） 社会互动理论促进口语教学互动策略的发展 | 第36-37页 |
| 三、 农村初中英语口语教学互动策略优化原则 | 第37-38页 |
| 四、 农村初中英语口语教学互动策略优化特点 | 第38-39页 |
| 五、 农村初中英语口语教学互动策略优化设计 | 第39页 |
| 六、 农村初中英语口语教学互动策略优化形式 | 第39-43页 |
| （一） 英语口语互动分组 | 第39-41页 |
| （二） 英语口语互动评价 | 第41页 |
| （三） 英语口语互动模式 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |