| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 中职英语教学中跨文化交际意识培养的意义 | 第10-15页 |
| ·语言与文化 | 第10-11页 |
| ·汉英语言文化差异 | 第11-12页 |
| ·中职学生的学习动机和现实需求 | 第12-15页 |
| ·国际化的需求 | 第12-13页 |
| ·自我的超越 | 第13-15页 |
| 2 中职学生跨文化交际意识的现状测查 | 第15-19页 |
| ·测试的制定理论基础 | 第15-16页 |
| ·测试的对象 | 第16页 |
| ·测试的反馈 | 第16-19页 |
| ·词语文化差异认知错误 | 第16页 |
| ·话语文化差异认知错误 | 第16-17页 |
| ·非言语文化差异理解问题 | 第17-18页 |
| ·情感态度的取向问题 | 第18-19页 |
| 3. 中职英语跨文化交际意识的教学现状调查 | 第19-22页 |
| ·学生问卷 | 第19-20页 |
| ·问卷编制 | 第19页 |
| ·数据采集 | 第19页 |
| ·调查结果 | 第19-20页 |
| ·教师访谈 | 第20-22页 |
| ·访谈对象 | 第20页 |
| ·访谈内容 | 第20-22页 |
| 4. 中职跨文化交际意识培养的制约因素 | 第22-29页 |
| ·学生 | 第22-24页 |
| ·学习动机不强 | 第22-23页 |
| ·跨文化体验有限 | 第23-24页 |
| ·自学能力较差 | 第24页 |
| ·教师 | 第24-29页 |
| ·教学目的不准确 | 第24-25页 |
| ·教学方式不适合 | 第25-27页 |
| ·教学过程不统一 | 第27-29页 |
| 5.中职英语教学中跨文化交际意识培养的策略 | 第29-38页 |
| ·因材施教，增强中职生跨文化交际学习动机 | 第29-31页 |
| ·从学生生活实践出发，促进学生学习跨文化交际需求认知 | 第29页 |
| ·从学生专业发展入手，增加学生学习跨文化交际乐趣 | 第29-31页 |
| ·营造氛围，促进中职生跨文化体验 | 第31-35页 |
| ·课堂上形成语言文化融入模式 | 第31-33页 |
| ·课堂上文化情境的创设 | 第33-34页 |
| ·课后可持续文化作业和检测支持 | 第34-35页 |
| ·构建团队，提高中职生跨文化实践能力 | 第35-38页 |
| ·团队开发文化教学资源 | 第35-37页 |
| ·团队丰富文化实践体验 | 第37-38页 |
| 6. 注重提升教师跨文化意识素养，提高教师教学水平 | 第38-43页 |
| ·加强跨文化交际意识的学习，明确属于中职生英语跨文化教学目标 | 第38-39页 |
| ·提高对中职生独特性的探究，寻找适合中职生英语跨文化教学方式 | 第39-40页 |
| ·增加跨文化交际意识的检测，形成良性中职生英语跨文化教学反馈 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录：跨文化交际意识测试 | 第45-47页 |
