| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 前言 | 第10-22页 |
| 一、研究意义 | 第10-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-18页 |
| 三、研究思路 | 第18-22页 |
| 第一章 为促进教育平等而努力——二战后至20 世纪70 年代美国联邦政府的基础教育改革 | 第22-60页 |
| 第一节 20 世纪前期美国基础教育发展概况 | 第22-31页 |
| 一、一战前后美国基础教育的曲折发展 | 第22-25页 |
| 二、罗斯福政府的基础教育改革 | 第25-31页 |
| 第二节 二战后初期联邦政府的基础教育改革 | 第31-38页 |
| 一、杜鲁门政府的基础教育改革 | 第31-33页 |
| 二、艾森豪威尔政府的基础教育改革 | 第33-38页 |
| 第三节 20 世纪60 年代的基础教育平等运动 | 第38-52页 |
| 一、肯尼迪政府的基础教育改革 | 第38-43页 |
| 二、约翰逊政府的基础教育改革 | 第43-52页 |
| 第四节 20 世纪70 年代的基础教育改革 | 第52-60页 |
| 一、尼克松政府和福特政府的基础教育改革 | 第52-56页 |
| 二、卡特政府的基础教育改革 | 第56-60页 |
| 第二章 机会平等与教育优异并重一一20 世纪80-90 年代美国联邦政府的基础教育改革 | 第60-92页 |
| 第一节 里根政府的基础教育改革 | 第60-69页 |
| 一、“新联邦主义”教育计划 | 第60-62页 |
| 二、教育优异改革运动 | 第62-69页 |
| 第二节 乔治· 布什政府的基础教育改革 | 第69-77页 |
| 一、教育主题与总统竞选 | 第69-70页 |
| 二、布什政府的国家教育目标 | 第70-72页 |
| 三、《美国2000 年教育战略》 | 第72-75页 |
| 四、择校计划 | 第75-77页 |
| 第三节 克林顿政府的基础教育改革 | 第77-92页 |
| 一、克林顿政府的全球教育发展战略 | 第77-83页 |
| 二、美国基础教育改革的推进 | 第83-92页 |
| 第三章 追求卓越一一21 世纪初期美国联邦政府的基础教育改革 | 第92-118页 |
| 第一节 乔治· W. 布什政府的基础教育改革 | 第92-103页 |
| 一、步入新世纪的美国基础教育 | 第92-95页 |
| 二、《不让一个孩子掉队法》 | 第95-96页 |
| 三、优质教育计划的实施 | 第96-103页 |
| 第二节 奥巴马政府的基础教育改革 | 第103-118页 |
| 一、奥巴马的基础教育改革设想 | 第103-107页 |
| 二、奥巴马政府基础教育改革的主要内容 | 第107-116页 |
| 三、奥巴马政府基础教育改革的前景展望 | 第116-118页 |
| 第四章 战后美国联邦政府基础教育改革综论 | 第118-164页 |
| 第一节 美国联邦政府基础教育改革的历史定位 | 第118-137页 |
| 一、基础教育改革是美国联邦政府对社会发展的时代回应 | 第118-119页 |
| 二、美国联邦政府在基础教育改革中的作用与成就 | 第119-125页 |
| 三、美国基础教育改革的基本经验 | 第125-130页 |
| 四、美国基础教育改革面临的挑战 | 第130-137页 |
| 第二节 战后美国联邦政府基础教育改革的启示 | 第137-164页 |
| 一、当前我国基础教育存在的主要问题 | 第137-140页 |
| 二、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布与实施 | 第140-143页 |
| 三、借鉴美国经验，探索中国基础教育的发展思路 | 第143-164页 |
| 参考文献 | 第164-171页 |
| 在学期间科研情况 | 第171-172页 |
| 致谢 | 第172-173页 |
