| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-10页 |
| 第二节 文献综述 | 第10-16页 |
| 第三节 研究价值 | 第16-17页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 第二章 学校发展阶段研究的理论基础 | 第19-35页 |
| 第一节 组织生命周期理论是学校发展阶段的本体理论 | 第19-27页 |
| 一、组织生命周期的概念及其阶段划分 | 第19-23页 |
| 二、组织生命周期各阶段的特征 | 第23-25页 |
| 三、组织生命周期理论简评 | 第25-27页 |
| 第二节 学校品牌理论是学校发展阶段管理策略的目标导向 | 第27-35页 |
| 一、学校品牌理论的内容 | 第27-31页 |
| 二、学校品牌的概念及其实质 | 第31-35页 |
| 第三章 中小学发展阶段的划分及其任务 | 第35-53页 |
| 第一节 中小学发展阶段内涵 | 第35-36页 |
| 一、中小学发展阶段的划分 | 第35页 |
| 二、中小学阶段管理 | 第35-36页 |
| 第二节 中小学发展各阶段的标志及其任务 | 第36-53页 |
| 一、中小学的初创阶段——从不稳定到稳定 | 第37-41页 |
| 二、中小学的成长阶段——从稳定到有特色 | 第41-44页 |
| 三、中小学的成熟阶段——从特色到名牌学校 | 第44-48页 |
| 四、中小学的衰退阶段——从老化到死亡或再发展 | 第48-53页 |
| 第四章 促进中小学发展的管理策略 | 第53-72页 |
| 第一节 中小学发展应坚持稳中求升 | 第54-60页 |
| 一、常规建设与特色建设同步 | 第54-57页 |
| 二、硬件建设与软件建设结合 | 第57-60页 |
| 第二节 中小学发展应坚持内外兼修 | 第60-65页 |
| 一、内抓管理提品质 | 第60-63页 |
| 二、外强联系树形象 | 第63-65页 |
| 第三节 中小学发展应坚持文化治校 | 第65-67页 |
| 一、继承传统校园文化 | 第65-66页 |
| 二、创新现代校园文化 | 第66页 |
| 三、强化学校文化辐射 | 第66-67页 |
| 第四节 中小学发展应坚持与时俱进 | 第67-72页 |
| 一、时代呼唤学校要坚持改革创新 | 第67-68页 |
| 二、以改革创新为动力,实施科学的学校管理策略 | 第68-72页 |
| 结语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 附录 | 第79-80页 |
| 后记 | 第80-82页 |