| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·课堂互动相关研究背景 | 第10页 |
| ·教师提问相关研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| ·论文结构 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-19页 |
| ·国内外关于课堂互动的研究 | 第13-16页 |
| ·课堂互动的定义 | 第13页 |
| ·课堂互动的分类 | 第13-15页 |
| ·课堂互动的重要性 | 第15-16页 |
| ·国内外关于教师提问的研究 | 第16-18页 |
| ·关于教师提问的定义 | 第16页 |
| ·关于教师提问的分类 | 第16-17页 |
| ·关于教师提问的策略 | 第17页 |
| ·关于教师提问的重要性 | 第17-18页 |
| ·本章小结 | 第18-19页 |
| 3 理论基础 | 第19-21页 |
| ·社会互动理论 | 第19-20页 |
| ·心理语言互动理论 | 第20-21页 |
| 4 研究设计 | 第21-24页 |
| ·研究问题 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·问卷调查 | 第22页 |
| ·课堂观察 | 第22-23页 |
| ·教师访谈 | 第23页 |
| ·数据收集与分析 | 第23-24页 |
| 5 结果与讨论 | 第24-34页 |
| ·调查结果分析 | 第24-31页 |
| ·课堂上教师提问类型及分布如何？ | 第24-26页 |
| ·教师提问后的等候时间多少？教师有对问题有什么反馈？ | 第26-30页 |
| ·教师提问的分布对学生课堂互动参与度有什么影响？ | 第30-31页 |
| ·调查结果讨论 | 第31-34页 |
| ·参考型问题和展示型问题与课堂互动 | 第31-32页 |
| ·教师等候时间与课堂互动 | 第32页 |
| ·教师反馈与课堂互动 | 第32-33页 |
| ·问题的分布和课堂互动 | 第33-34页 |
| 6 结论与启示 | 第34-37页 |
| ·调查结论 | 第34页 |
| ·二语课堂教学上的启示 | 第34-36页 |
| ·本论文的不足之处 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 A | 第40-42页 |
| 附录 B | 第42-43页 |
| 附录 C | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |