| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·选题缘由 | 第11-12页 |
| ·新课程标准对小学不同学段学生听的能力有着不同要求 | 第11页 |
| ·在教学实践中自己的执教感悟、与其他教师的交流以及反思 | 第11-12页 |
| ·选题的意义 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·基本设想及创新点 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 小学语文教学听力训练的界定及其必要性 | 第16-22页 |
| ·小学语文教学听力训练的界定 | 第16-20页 |
| ·听力的构成要素 | 第16-17页 |
| ·正确认识听、说、读、写的关系 | 第17-18页 |
| ·小学生不同学段的认知特点、语文知识水平以及它们与听力训练的关系 | 第18-20页 |
| ·小学语文教学听力训练的必要性 | 第20-22页 |
| ·能够帮助小学生提高学习效率 | 第20-21页 |
| ·能促进小学生思维能力的发展 | 第21页 |
| ·有助于小学生养成良好的气质 | 第21-22页 |
| 第三章 小学语文教学听力训练现状、存在问题及解决途径 | 第22-25页 |
| ·小学语文教学听力训练现状 | 第22页 |
| ·小学语文教学听力训练存在问题及解决途径 | 第22-25页 |
| 第四章 小学语文教学听力训练的开展 | 第25-32页 |
| ·听力材料的选取 | 第25-26页 |
| ·听力训练的侧重点 | 第26-30页 |
| ·培养听知辨析力 | 第26-28页 |
| ·发展听知记忆力 | 第28-29页 |
| ·提高听知记录力 | 第29页 |
| ·训练听知品评力 | 第29-30页 |
| ·听力训练的策略 | 第30-31页 |
| ·听力训练的效果 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录1 | 第35-36页 |
| 附录2 | 第36-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
