| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-24页 |
| ·学习适应性的研究综述 | 第12-18页 |
| ·学习适应性研究的理论基础 | 第12页 |
| ·学习适应性的概念界定 | 第12-13页 |
| ·国内外关于学习适应性影响因素研究 | 第13-15页 |
| ·学习适应性的差异研究 | 第15-17页 |
| ·应用性研究 | 第17-18页 |
| ·学习适应性的测量工具及其维度 | 第18页 |
| ·学业自我概念的研究综述 | 第18-22页 |
| ·学业自我概念的界定 | 第18-19页 |
| ·学业自我概念和学业自我效能 | 第19-20页 |
| ·学业自我概念的测量工具 | 第20-21页 |
| ·学业自我概念的相关研究 | 第21-22页 |
| ·学业自我概念与学习适应的关系 | 第22-24页 |
| 2 问题的提出 | 第24-28页 |
| ·已有研究的不足 | 第24页 |
| ·问题的提出 | 第24-25页 |
| ·研究的意义 | 第25页 |
| ·理论意义 | 第25页 |
| ·实践意义 | 第25页 |
| ·研究设计 | 第25-28页 |
| ·研究目的 | 第25-26页 |
| ·核心概念界定 | 第26页 |
| ·研究框架 | 第26-28页 |
| 3 研究一学习适应性量表的预测分析 | 第28-30页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·理论设想 | 第28页 |
| ·研究方法 | 第28-29页 |
| ·被试 | 第28页 |
| ·研究工具 | 第28页 |
| ·数据处理 | 第28-29页 |
| ·结果与分析 | 第29-30页 |
| ·预测样本项目的鉴别度检验 | 第29页 |
| ·信度检验 | 第29-30页 |
| 4 研究二学习适应性和学业自我概念的水平特点 | 第30-36页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究假设 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·被试 | 第30页 |
| ·研究工具 | 第30页 |
| ·研究过程 | 第30-31页 |
| ·数据处理 | 第31页 |
| ·结果分析 | 第31-36页 |
| ·人口统计学变量的描述统计 | 第31页 |
| ·初中生学习适应性与学业自我概念的总体状况 | 第31-32页 |
| ·人口统计学变量的差异分析 | 第32-36页 |
| 5 研究三学业自我概念和学习适应性的关系研究 | 第36-40页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·研究假设 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36页 |
| ·被试 | 第36页 |
| ·研究工具 | 第36页 |
| ·数据处理 | 第36页 |
| ·结果与分析 | 第36-40页 |
| ·学业自我概念和学习适应性的相关关系 | 第36-37页 |
| ·初中生学业自我概念对学习适应性回归分析 | 第37-40页 |
| 6 讨论及其教育启示 | 第40-48页 |
| ·初中生学习适应性与学业自我概念的总体状况分析 | 第40-41页 |
| ·初中生学习适应性的总体状况 | 第40页 |
| ·初中生学业自我概念的总体状况 | 第40-41页 |
| ·初中生学习适应性与学业自我概念的发展特点 | 第41-43页 |
| ·初中生学习适应性与学业自我概念的性别差异分析 | 第41页 |
| ·初中生学习适应性与学业自我概念的年级差异分析 | 第41-42页 |
| ·初中生学习适应性与学业自我概念的不同学校类别差异分析 | 第42-43页 |
| ·学业自我概念和学习适应性之间的关系 | 第43-44页 |
| ·研究结果对教育的启示 | 第44-48页 |
| 7 结论与展望 | 第48-50页 |
| ·研究结论 | 第48页 |
| ·研究不足与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |