| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 详细摘要 | 第7-9页 |
| Detailed Abstract | 第9-16页 |
| 第一章 绪论 | 第16-32页 |
| 一、 研究背景以及研究意义 | 第16-25页 |
| （一） 研究背景 | 第16-22页 |
| （二） 研究意义 | 第22-25页 |
| 二、 研究现状与存在的问题 | 第25-29页 |
| 三、 研究内容、研究方法以及逻辑框架 | 第29-31页 |
| （一） 研究内容 | 第29页 |
| （二） 研究方法 | 第29-30页 |
| （三） 逻辑框架 | 第30-31页 |
| 四、 创新点 | 第31-32页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第32-56页 |
| 一、 研究现状 | 第32-40页 |
| （一） 国内研究现状 | 第32-39页 |
| （二） 国外研究现状 | 第39-40页 |
| 二、 相关概念 | 第40-41页 |
| 三、 马克思主义对人与环境关系的论述 | 第41-42页 |
| （一） 主体人对客体环境的改造 | 第41页 |
| （二） 客体环境对主体人的影响 | 第41-42页 |
| 四、 高校思想政治教育环境相关问题研究 | 第42-50页 |
| （一） 高校思想政治教育环境的涵义 | 第42-45页 |
| （二） 高校思想政治教育环境的特点 | 第45-47页 |
| （三） 高校思想政治教育环境的功能 | 第47-48页 |
| （四） 高校思想政治教育环境的优化 | 第48-50页 |
| 五、 战略管理的研究内容 | 第50-53页 |
| （一） 战略管理概念 | 第50-51页 |
| （二） SWOT分析法 | 第51-53页 |
| 六、 本章小结 | 第53-56页 |
| 第三章 高校思想政治教育环境影响因素SWOT分析 | 第56-66页 |
| 一、 高校思想政治教育环境的要素分析 | 第56-58页 |
| （一） 高校物质环境 | 第56页 |
| （二） 高校文化环境 | 第56-57页 |
| （三） 虚拟环境 | 第57-58页 |
| （四） 制度环境 | 第58页 |
| （五） 人际环境 | 第58页 |
| 二、 高校思想政治教育环境“优势”（STRENGTHS）分析 | 第58-59页 |
| （一） 高校物质技术设备及设施渐趋完备 | 第58-59页 |
| （二） 高校所具备的大学精神和优良品质 | 第59页 |
| （三） 高校日益丰富多彩的校园文化活动 | 第59页 |
| 三、 高校思想政治教育环境“劣势”（WEAKNESSES）分析 | 第59-61页 |
| （一） 高校思想政治教育教学空间不足 | 第59-60页 |
| （二） 高校网络环境较复杂可控性较低 | 第60页 |
| （三） 高校学习风气以及学术氛围较差 | 第60-61页 |
| （四） 高校思想政治教育制度建设缺位 | 第61页 |
| 四、 高校思想政治教育环境“机遇”（OPPORTUNITIES）分析 | 第61-63页 |
| （一） 相关重大事件能够提供生动素材 | 第61-62页 |
| （二） 思想政治理论课改发挥导向作用 | 第62页 |
| （三） 中国特色社会主义理论不断完善 | 第62-63页 |
| （四） 党和政府高度重视思想政治教育 | 第63页 |
| 五、 高校思想政治教育环境“挑战”（THREATS）分析 | 第63-65页 |
| （一） 严峻的就业环境冲击思想政治教育内容 | 第63-64页 |
| （二） 多元文化的发展导致多元价值观的产生 | 第64页 |
| （三） 市场经济的负面影响引发诸多思想问题 | 第64页 |
| （四） 家庭精神环境削弱了思想政治教育效果 | 第64-65页 |
| 六、 本章小结 | 第65-66页 |
| 第四章 调查研究设计 | 第66-74页 |
| 一、 研究内容及方法 | 第66页 |
| 二、 研究变量设计 | 第66-67页 |
| （一） 研究变量设计的基本思路 | 第66-67页 |
| （二） 高校思想政治教育环境影响因素的变量设计 | 第67页 |
| 三、 问卷设计 | 第67-69页 |
| （一） 问卷设计原则 | 第68页 |
| （二） 问卷设计结构与内容 | 第68页 |
| （三） 问卷设计步骤 | 第68-69页 |
| 四、 抽样设计 | 第69-70页 |
| 五、 调查问卷的发放与回收 | 第70页 |
| 六、 问卷样本性特征的描述性分析 | 第70-72页 |
| 七、 本章小结 | 第72-74页 |
| 第五章 高校思想政治教育环境影响因素分析 | 第74-100页 |
| 一、 高校思想政治教育环境影响因素问卷描述性分析 | 第74-84页 |
| （一） 高校思想政治教育环境“优势”因素统计分析 | 第74-76页 |
| （二） 高校思想政治教育环境“劣势”因素统计分析 | 第76-79页 |
| （三） 高校思想政治教育环境“机遇”因素统计分析 | 第79-81页 |
| （四） 高校思想政治教育环境“挑战”因素统计分析 | 第81-84页 |
| 二、 高校思想政治教育环境影响因素问卷信度和效度检验 | 第84-86页 |
| （一） 因素统计分析的信度检验 | 第84-85页 |
| （二） 因素统计分析的效度检验 | 第85-86页 |
| 三、 高校思想政治教育环境影响因素因子分析 | 第86-90页 |
| （一） 因子分析概述 | 第86页 |
| （二） 因子分析的计算步骤 | 第86-87页 |
| （三） 因子分析过程 | 第87-90页 |
| （四） 分析结果 | 第90页 |
| 四、 高校思想政治教育环境影响因素关联分析 | 第90-97页 |
| （一） 结构方程模型概述 | 第90-91页 |
| （二） 研究假设与初始概念模型的设定 | 第91-92页 |
| （三） 数据资料的准备 | 第92-93页 |
| （四） 初始SEM模型的检验与修正 | 第93-95页 |
| （五） 修正SEM模型的检验与参数估计 | 第95-96页 |
| （六） 路径分析及假设检验结果 | 第96-97页 |
| 五、 本章小结 | 第97-100页 |
| 第六章 高校思想政治教育环境优化对策 | 第100-110页 |
| 一、 构造高校思想政治教育环境SWOT分析矩阵 | 第100-102页 |
| 二、 SO战略-利用外部“机遇”，发挥内部“优势” | 第102-103页 |
| （一） 把握重大事件提供素材，开展丰富多彩的校园文化活动 | 第102页 |
| （二） 抓住中特理论发展契机，坚持高校优良传统和精神品质 | 第102-103页 |
| 三、 WO战略-利用外部“机遇”，克服内部“劣势” | 第103-104页 |
| （一） 珍惜高校思想政治教育备受重视的良机，整合教学资源 | 第103页 |
| （二） 紧跟高校思想政治教育课改的指导方向，完善课程体系 | 第103-104页 |
| 四、 ST战略-依靠内部“优势”，应对外部“挑战” | 第104-105页 |
| （一） 美化校园物质环境，积极应对家庭精神环境的不良影响 | 第104页 |
| （二） 繁荣校园文化活动，有效遏制多元文化侵蚀的种种后果 | 第104-105页 |
| 五、 WT战略-克服内部“劣势”，应对外部“挑战” | 第105-107页 |
| （一） 加强监管高校网络环境复杂，增强学生对多元文化的抵抗力 | 第105页 |
| （二） 培养高校学习风气以及氛围，降低就业和市场经济负面影响 | 第105-107页 |
| 六、 本章小结 | 第107-110页 |
| 第七章 结论与展望 | 第110-114页 |
| 一、 结论 | 第110-111页 |
| 二、 研究局限 | 第111-112页 |
| 三、 展望 | 第112-114页 |
| 参考文献 | 第114-120页 |
| 致谢 | 第120-122页 |
| 在学期间发表论文及参加科研工作 | 第122-124页 |
| 附录 | 第124-127页 |
