| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·创新之处 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-28页 |
| ·胜任特征研究综述 | 第12-18页 |
| ·胜任特征的概念 | 第12-13页 |
| ·胜任特征的结构理论 | 第13-15页 |
| ·国外建模研究概况 | 第15-16页 |
| ·国内建模研究概况 | 第16页 |
| ·教师胜任特征的相关研究 | 第16-18页 |
| ·结构化面试研究综述 | 第18-22页 |
| ·面试的概念 | 第18-19页 |
| ·面试的分类 | 第19页 |
| ·面试的发展趋势 | 第19-20页 |
| ·结构化面试 | 第20-21页 |
| ·面试中的主观误差 | 第21-22页 |
| ·刻板印象研究综述 | 第22-26页 |
| ·刻板印象的概念 | 第22-23页 |
| ·刻板印象的理论解释 | 第23-24页 |
| ·关于性别刻板印象的研究 | 第24-25页 |
| ·关于相貌貌刻板印象的研究 | 第25-26页 |
| ·已有研究的不足与未来发展 | 第26-28页 |
| 3 研究方法 | 第28-29页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究假设 | 第28页 |
| ·研究程序 | 第28-29页 |
| 4 研究一 根据中学教师胜任特征制定结构化面试评分表 | 第29-49页 |
| ·中学教师胜任特征模型的建构 | 第29-36页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究方法与过程 | 第29-31页 |
| ·研究结果 | 第31-36页 |
| ·中学教师胜任特征模型的验证 | 第36-49页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·研究方法与过程 | 第36-37页 |
| ·研究结果 | 第37-49页 |
| 5 研究二 中学教师面试结构化面试评分表的制定 | 第49-50页 |
| 6 研究三 面试者外貌评分 | 第50-53页 |
| ·研究目的 | 第50-51页 |
| ·研究方法 | 第51页 |
| ·材料与工具 | 第51页 |
| ·研究被试 | 第51页 |
| ·统计工具 | 第51页 |
| ·研究过程 | 第51页 |
| ·研究结果 | 第51-53页 |
| 7 研究四 进行模拟面试实验研究及其验证研究 | 第53-58页 |
| ·研究目的 | 第53页 |
| ·研究方法 | 第53-54页 |
| ·材料与工具 | 第53页 |
| ·研究被试 | 第53页 |
| ·统计工具 | 第53-54页 |
| ·面试环境 | 第54页 |
| ·研究结果 | 第54-58页 |
| ·不同的性别在结构化面试评分中的影响 | 第54-55页 |
| ·不同的外貌评价在结构化面试评分中的影响 | 第55-56页 |
| ·求职者成就动机的性别差异 | 第56-57页 |
| ·求职者人际关系的外貌差异 | 第57-58页 |
| 8 分析与讨论 | 第58-65页 |
| ·研究价值 | 第58-59页 |
| ·关于中学教师胜任特征模型的讨论 | 第59-63页 |
| ·中学教师的行为事件访谈 | 第59-60页 |
| ·中学教师胜任特征模型分析 | 第60-62页 |
| ·与通用胜任特征模型的比较 | 第62-63页 |
| ·中学教师胜任特征自评问卷 | 第63页 |
| ·关于基于胜任特征的结构化面试的讨论 | 第63-65页 |
| 9 结论 | 第65-66页 |
| 10 本研究的局限和展望 | 第66-67页 |
| ·本研究的不足 | 第66页 |
| ·未来展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 1 《中学教师行为事件访谈提纲》 | 第70-71页 |
| 附录 2 中学教师胜任特征调查开放式问卷 | 第71-72页 |
| 附录 3 行为事件访谈录音文本编码示例 | 第72-73页 |
| 附录 4 中学教师胜任特征自评问卷 | 第73-75页 |
| 附录 5 结构化面试评分表 | 第75-76页 |
| 附录 6 成就动机问卷 | 第76-78页 |
| 附录 7 人际关系综合诊断量表 | 第78-80页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |