高等教育变革视角下的大学治理
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-16页 |
| 第一章 绪论 | 第16-45页 |
| ·研究缘起 | 第16-21页 |
| ·大学的生命本源 | 第16-18页 |
| ·大学的市场逻辑 | 第18-19页 |
| ·大学的治理思维 | 第19-21页 |
| ·研究现状 | 第21-35页 |
| ·国外研究现状 | 第22-28页 |
| ·国内研究现状 | 第28-35页 |
| ·研究目的、理论假设与模型框架以及创新和不足 | 第35-41页 |
| ·研究目的 | 第35-36页 |
| ·理论假设与模型框架 | 第36-39页 |
| ·论文的创新和不足 | 第39-41页 |
| ·论文总体设计 | 第41-44页 |
| ·相关概念的界定 | 第41-42页 |
| ·论文的研究方法 | 第42-43页 |
| ·论文的结构安排 | 第43-44页 |
| ·小结 | 第44-45页 |
| 第二章 大学治理的一般理论 | 第45-65页 |
| ·大学治理的内涵与特征 | 第45-55页 |
| ·治理的兴起 | 第45-50页 |
| ·大学治理的内涵 | 第50-52页 |
| ·大学治理的基本特征 | 第52-54页 |
| ·大学治理的局限性 | 第54-55页 |
| ·大学治理的理论基础 | 第55-58页 |
| ·公共选择理论 | 第55-56页 |
| ·委托代理理论 | 第56-57页 |
| ·交易成本理论 | 第57页 |
| ·服务的安排和生产理论 | 第57-58页 |
| ·大学治理的主要动力 | 第58-63页 |
| ·现实压力 | 第59-60页 |
| ·经济推动力 | 第60页 |
| ·意识形态动力 | 第60-61页 |
| ·商业动力 | 第61-62页 |
| ·平民主义动力 | 第62-63页 |
| ·信息技术动力 | 第63页 |
| ·小结 | 第63-65页 |
| 第三章 历史视野中的我国大学治理 | 第65-85页 |
| ·我国大学治理的变迁历程 | 第65-70页 |
| ·行政力量的“独统” | 第65-66页 |
| ·私营力量的崛起 | 第66-67页 |
| ·公私力量的共谋 | 第67-68页 |
| ·社会力量的发掘 | 第68-70页 |
| ·我国大学治理的坐标方位 | 第70-78页 |
| ·我国大学治理变迁的成就 | 第70-74页 |
| ·我国大学治理存在的问题 | 第74-78页 |
| ·我国大学治理的阻力 | 第78-83页 |
| ·“官本位”的藩篱 | 第79-80页 |
| ·“科层制”的僵化 | 第80-81页 |
| ·利益团体的阻力 | 第81页 |
| ·参与主体的缺失 | 第81-82页 |
| ·理论研究的滞后 | 第82-83页 |
| ·小结 | 第83-85页 |
| 第四章 国际视野中的大学治理 | 第85-113页 |
| ·大学治理的国别考察 | 第85-103页 |
| ·美国大学的治理 | 第85-90页 |
| ·英国大学的治理 | 第90-94页 |
| ·澳大利亚大学的治理 | 第94-98页 |
| ·德国大学的治理 | 第98-101页 |
| ·日本大学的治理 | 第101-103页 |
| ·国外大学治理的经验与启示 | 第103-111页 |
| ·产权上的明晰 | 第104-105页 |
| ·学术上的自由 | 第105-106页 |
| ·财政上的竞争 | 第106-108页 |
| ·治理上的分享 | 第108-109页 |
| ·评估上的独立 | 第109-111页 |
| ·小结 | 第111-113页 |
| 第五章 高校贫困生治理机制变革的案例研究 | 第113-145页 |
| ·贫困生现状初步调查与分析 | 第113-126页 |
| ·贫困生的家庭情况 | 第114-117页 |
| ·贫困生的在校情况 | 第117-122页 |
| ·贫困生的心态需求 | 第122-126页 |
| ·单一救助的困境:贫困的背景与国家助学贷款政策 | 第126-133页 |
| ·贫困的背景 | 第126-129页 |
| ·国家助学贷款政策的出台 | 第129-130页 |
| ·国家助学贷款政策的局限 | 第130-133页 |
| ·多中心救助:贫困学子救助机制的模型构建 | 第133-143页 |
| ·贫困生治理的政府选择 | 第133-135页 |
| ·贫困生治理的市场选择 | 第135-138页 |
| ·贫困生治理的道德选择 | 第138-140页 |
| ·贫困生治理的高校选择 | 第140-143页 |
| ·小结 | 第143-145页 |
| 第六章 我国大学治理的制度建构 | 第145-197页 |
| ·我国大学治理的伦理观照 | 第145-152页 |
| ·责任意识 | 第146-148页 |
| ·人本精神 | 第148-149页 |
| ·服务理念 | 第149-151页 |
| ·和谐观念 | 第151-152页 |
| ·我国大学治理的结构设计 | 第152-161页 |
| ·遴选大学校长 | 第153-154页 |
| ·建立学术制度 | 第154-157页 |
| ·明确高校产权 | 第157-159页 |
| ·加强科学管理 | 第159-161页 |
| ·我国大学治理中的公民参与 | 第161-169页 |
| ·提升公民意识 | 第162-163页 |
| ·培育第三部门 | 第163-165页 |
| ·拓宽参与渠道 | 第165-167页 |
| ·健全参与规制 | 第167-169页 |
| ·我国大学治理的协调机制 | 第169-176页 |
| ·主体协调 | 第169-172页 |
| ·内容协调 | 第172-173页 |
| ·工具协调 | 第173-175页 |
| ·目标协调 | 第175-176页 |
| ·我国大学治理的财政安排 | 第176-189页 |
| ·竞争财政 | 第177-182页 |
| ·透明财政 | 第182-183页 |
| ·公平财政 | 第183-186页 |
| ·安全财政 | 第186-189页 |
| ·我国大学治理的未来指向 | 第189-195页 |
| ·办学理念之变——走向教育公平 | 第189-191页 |
| ·管理体制之变——走向分权多元 | 第191-192页 |
| ·战略重心之变——走向质量效益 | 第192-194页 |
| ·评价机制之变——走向绩效评估 | 第194-195页 |
| ·小结 | 第195-197页 |
| 结束语 | 第197-205页 |
| 参考文献 | 第205-215页 |
| 附录一: 高校贫困生基本情况调查问卷 | 第215-216页 |
| 附录二: 作者攻读博士学位期间发表的教育学文章 | 第216-217页 |
| 后记 | 第217-218页 |
| 附 上天之下的教育追问 | 第218-228页 |
