| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 1 前言 | 第6-10页 |
| ·课题研究的背景 | 第6页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第6-7页 |
| ·课题研究的国内外现状 | 第7-9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| 2 信息技术与高中教学整合的理论研究 | 第10-13页 |
| ·建构主义理论对信息技术与课程整合的影响 | 第10页 |
| ·多元智力理论对信息技术与课程整合的影响 | 第10页 |
| ·行为主义学习理论对信息技术与课程整合的影响 | 第10-11页 |
| ·人本主义理论对信息技术与课程整合的影响 | 第11页 |
| ·高中数学新课程标准的研读 | 第11-13页 |
| 3 信息技术与高中数学教学整合的调查分析 | 第13-18页 |
| ·信息技术与高中数学教学整合的现状调查 | 第13页 |
| ·高中数学教师对信息技术与数学教学整合的理解及现状 | 第13-15页 |
| ·高中数学信息化教学中学生学习情况调查 | 第15-18页 |
| 4 信息技术与高中数学课程整合的案例 | 第18-41页 |
| ·网络环境下的数学教学：Webquest教学——地震与对数 | 第18-24页 |
| ·信息技术与情境引入 | 第24-37页 |
| ·本田汽车广告与数学归纳法 | 第24-29页 |
| ·函数奇偶性情境教学 | 第29-37页 |
| ·信息技术在突破重点、分散难点方面的作用：函数图形的平移变换案例 | 第37-41页 |
| 5 对信息技术与高中数学教学整合的再思考 | 第41-45页 |
| ·信息技术如何与高中数学教学进行整合 | 第41页 |
| ·树立学生学习的主体地位 | 第41-43页 |
| ·培养学生适应社会需要,迎接挑战 | 第43页 |
| ·教师的学习和培养是信息技术与教学整合的前提 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
