| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| Chapter One INTRODUCTION | 第9-12页 |
| ·Background Information of the Study | 第9-10页 |
| ·Significance of the Study | 第10-11页 |
| ·Structure of the thesis | 第11-12页 |
| Chapter Two LITERATURE REVIEW | 第12-25页 |
| ·Different Definitions of Language Learning Strategies | 第12-14页 |
| ·Stem's Definition | 第12页 |
| ·Rubin's Definition | 第12-13页 |
| ·O'Malley and Chamot's Definition | 第13页 |
| ·Other Definitions | 第13-14页 |
| ·The Classification of Learning Strategies | 第14-15页 |
| ·Oxford’s Classification | 第14-15页 |
| ·Cohen's Classification | 第15页 |
| ·O'Malley and Chamot's Classification | 第15页 |
| ·The Four Learning Strategies Required by the English Curriculum Criteria for Senior Middle Schools | 第15-17页 |
| ·Cognitive Strategies | 第15-16页 |
| ·Self-monitoring Strategies | 第16页 |
| ·Communication Strategies | 第16-17页 |
| ·Resource Strategies | 第17页 |
| ·Definitions of Learners’Autonomy | 第17-19页 |
| ·Holec' s Definition | 第17页 |
| ·Little' s Definition | 第17页 |
| ·Dam's Definition | 第17-18页 |
| ·James Arnold' s Definition | 第18页 |
| ·Other Definitions | 第18-19页 |
| ·Theoretical Bases for Learner Autonomy | 第19-24页 |
| ·Theoretical Bases | 第19-22页 |
| ·Humanism Autonomous Learning Concept | 第22页 |
| ·Constructivism Autonomous Learning Concept | 第22-23页 |
| ·Students-centered Principle | 第23-24页 |
| ·The Relationship Between Learner Autonomy and the Use of Language Learning Strategies | 第24-25页 |
| Chapter Three Research Design | 第25-29页 |
| ·Purpose of the Research | 第25页 |
| ·Research Questions | 第25-26页 |
| ·Participants | 第26页 |
| ·Instruments | 第26-29页 |
| ·English Achievements Tests | 第26-27页 |
| ·The questionnaires | 第27-28页 |
| ·Procedures | 第28-29页 |
| Chapter Four Findings | 第29-45页 |
| ·Data Analysis | 第29-32页 |
| ·Data of English achievements tests | 第29页 |
| ·Data of the questionnaires | 第29-32页 |
| ·Findings | 第32-35页 |
| ·Findings on the beginning questionnaire | 第32-33页 |
| ·Findings on the final questionnaire | 第33-35页 |
| ·Discussion | 第35-39页 |
| ·Suggestions on teaching students to be autonomous learners | 第39-45页 |
| ·Carrying Out Learner strategies Training in Foreign Language Teaching | 第39页 |
| ·Integrating the Strategies-based Instruction with Language Tasks | 第39-40页 |
| ·Changing the Role of Teachers in Strategies-based Instruction | 第40-41页 |
| ·Advocating the Task-based Teaching Mode | 第41-42页 |
| ·Developing Intercultural Communication | 第42-43页 |
| ·Enhancing Students' Learning Self-efficency and Goal Setting Ability | 第43-45页 |
| Chapter Five CONCLUSION | 第45-47页 |
| ·Conclusion of the Research | 第45页 |
| ·Limitations of the Research | 第45页 |
| ·Suggestions for Further Study | 第45-47页 |
| References | 第47-50页 |
| Appendix 1 | 第50-53页 |
| Appendix 2 | 第53-56页 |
| Appendix 3 | 第56-58页 |
| Acknowledgement | 第58页 |
